1.整十数加、减整十数课件配套优秀获奖教案

100以内的加法和减法(一)整十数加、减整十数

新乡县七里营镇东李寨学校

李启敏

整十数加、减整十数

【教学内容】

教科书第42~43页.

【教学目标】

1、知识与技能

联系生活实际初步理解并掌握整十数加减整十数的计算方法,能正确进行计算,会运用所学知识解决生活中的简单问题。

2、过程与方法

从具体情景中发现并提出简单的数学问题,通过学生动手操作探究不同的计算方法。

3、情感、态度与价值观

培养学生的动手操作能力和创新精神,用所学的知识解决生活中的简单问题,从而体验数学与生活的联系,提高学生的数学学习兴趣。

【教学重点】

掌握整十数加减整十数的计算方法。

【教学难点】

运用所学知识解决生活中的简单问题。

【教学过程】

一、复习旧知。

1.10以内的加减法。

2+3= 6-2= 5+4= 7-4= 3+4= 9-4=

2.整十数加,减一位数及相应减法。

30+2=32 32-2=30

今天我们一起来学习整十数加、减整十数。(板书课题)

二.创设情境,引入新知。

师:小朋友们喜欢坐汽车吗?今天阳光小学的小朋友要坐汽车去春游,学校门口来了两辆汽车,你从图中获得了哪些数学信息?

(红汽车有40个座位,绿汽车有30个座位。)

师:根据这些信息,你可以提出什么数学问题?

(问题:一共有多少个座位?怎么列的算式?40+30=)

师:用我们原来学习的20以内的加减法能不能解决图中的这些问题?

现在我们一起先来研究整十数加、减整十数。(板书课题)

三.自主探究,合作交流。

1.整十数加整十数

师:40+30等于多少呢?

(异口同声地答70啊。)

师:谁来说一说是怎么算出来的?

(你是摆小棒做的,用一捆小棒表示10个座位,先摆4捆小棒,再摆3捆小棒,合起来是7捆小棒,7捆小棒就是70根。)

师:这也是我们学过的用数的组成来解决问题。40里面有4个十,30里面有3个十,加起来就有7个十,所以40+30=70。

师:还有其他的方法吗?

(看,老师今天还带来了我们的好朋友计数器和我们一起来学习。)

请学生先在计数器上拨出40.然后加上30.学生观察十位上的变化。得出4+3=7,所以

40+30=70)

生练习。

师:一起来看看你都做对了吗? 50+30=80……

师:你是怎么想的呢?

(对了,5个十加3个十就是8个十。所以50+30=80。)

2、整十数减整十数

师:刚才我们学习了整十数加整十数的计算方法,下面我们再来研究整十数减整十数的计算方法,请看这样一个问题。

师:70-30等于多少呢?请同学们想一想,算一算。看看你能想出几种不同的算法?

师:算好了吗?好,请同学们说一说吧。你先说。

(摆小棒,用一捆小棒表示10个座位,先摆出7捆小棒,再从中去掉3捆,还剩下4捆,4捆小棒就是40个座位。)

(7个十减去3个十得4个十,所以70-30=40。)

生:还可以用计数器来帮助我们。7-3=4,所以70-30=40

师:你呢?

(想加法算减法,因为40+30=70,所以70-30=40。)

师:你们想到了这么多种算法,老师祝贺你们!现在就请你们用自己喜欢的算法来试一试!

生练习。

四.巩固练习

1.想想做做第1题。

师:我们的好朋友小熊看同学们学得这么好,给大家准备了礼物,快让我们看看吧。

(1)这是一些用水晶珠子穿成的手链,让我们数数每串手链上有几颗珠子。

(2)左边一共有几颗?右边呢?你能根据这幅图列出四道算式吗?

(3)生汇报。

2.想想做做第2题。

做一做,比较上下两个算式,你有什么发现?

3.想想做做第3题。

(1)看,除了公共汽车,还有旅游列车呢,你愿意当当小司机送大家游玩吗?

(2)看得懂吗?把每次的结果填在哪里?

(3)集体校对。

4.口算比赛,看谁算得又对又快。(想想做做第4题)

5.解决实际问题。(想想做做第5题)

(1)读题说说从图中得到了哪些数学信息?

(2)列式计算。

(3)学生汇报。

五.课堂小结

师:这节课你学会了什么?有哪些收获?

(哦,同学们的收获真不少!通过这节课的学习,掌握了整十数加减整十数的计算方法,还学会了用整十数加减、整十数的计算方法来解决生活中的一些实际问题。)

师:好,同学们,这节课的学习就到这里,下节课再见!