整理和复习国家获奖教案｜教案在线预览

资料摘要

20以内的退位减法（整理和复习）教学设计一、教学目标（一）知识与技能目标1、掌握20以内退位减法的基本方法；2、能熟练、准确地口算20以内的退位减法。（二）过程与方法目标学生能借助操作、画图等方式，理解20以内退位减法的算理。（二）情感态度与价值观目标通过数学学习，使学生学会与他人合作与交流，体验数

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理和复习

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2018-04-12 07:45:00

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学校：安徽省宣城市实验小学

整理和复习国家获奖教案

未知

2018-04-12 07:45:00

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关键词：整理和复习国家获奖教案

正文

20以内的退位减法（整理和复习）教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能目标

1、掌握20以内退位减法的基本方法；

2、能熟练、准确地口算20以内的退位减法。

（二）过程与方法目标

学生能借助操作、画图等方式，理解20以内退位减法的算理。

（二）情感态度与价值观目标

通过数学学习，使学生学会与他人合作与交流，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

二、教学过程

（一）准备活动

定睛训练

（二）复习流程

同学们，20以内的退位减法我们已经学完了，这节课我们一起复习20以内退位减法，并探索20以内退位减法表的规律。

1、“口算我最棒”

借此回忆20以内退位减法的算法：

①破十法：

先算：10-9=1

再算：3+1=4

13-9=4 ②做减想加法：

因为：9+4=13 所以：13-9=4

③倒数法：往前数9个，12、11、10、9、8、7、6、5、4。

归纳出本单元第一块内容：

2、作业欣赏、“动脑写一写”

共同欣赏学生提前整理好的20以内的退位减法表。

提问：同学们是否会整理不完整的20以内的退位减法表？

想要快速填好这张表，就需要同学们对表中规律进行探索，根据我们已有经验（20以内的进位加法表），我们知道探索一张表的规律可以从以下三个角度分析：横着看、竖着看、斜着看。

①横着看：第一行都是11减几，第二行都是12减几...

从左往右看，每行算式的被减数不变，减数变小，差变大。

②竖着看：第一列都是十几减9，第二列都是十几减8...

从上往下看，每列算式的被减数变大，减数不变，差变大。

③斜着看：每条斜线上的算式差相同。

归纳出本单元第二块内容：

3、“擦亮小眼睛”

学习前面两块基础知识，目的是帮助我们解决问题，接下来，我们一起看下面这个问题：“图文问题”。（唤醒同学们的潜在意识）

分析题目：

分析：已知“整体”和其中的“一部分”，求“另一部分”，我们用减法算式。

归纳出本单元的第三块内容：

4、“比比更清楚”

12-9=3（朵）

问题：小林比小丽少得了几朵？

12-3=9（朵）

分析：一个数比另一个数多几（少几），先找到多的那个数，再用减法算式。

结论：小丽比小林多得了几朵，也就是小林比小丽少得了几朵。

归纳出本单元的第四块内容：

三、结束语

随着本单元四块内容整理和复习，我们今天的课就上到这，在结束的时候，老师想送给同学们一段话：今天，同学们在整理和复习数学知识的同时，还学会了分析问题的方法和步骤，这种思维习惯不仅会让你们越来越聪明，而且对你们今后的学习和生活也有很大帮助。

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习国家获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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