八 小数的初步认识（通用）教学设计(第一课时)

三年级下册《认识小数》教学设计苏教版

教学内容：

苏教版义务教育教科书《数学》三年级下册第八单元。

教学目标：

１．结合生活实际认识小数，理解以米为单位或以元为单位的一位小数的具体含义，明白十分之几的分数可以用一位小数表示。

２．会读、写一位小数，知道小数各部分的名称，正确区分整数和小数。

３．认识小数在实际生活中的应用，培养学生热爱数学的情感。

教学重点：

初步理解以米或元为单位的一位小数的含义，能正确地读写小数。

教学难点：

建立分母是10的分数与一位小数间的联系。

教学用具：

课件、米尺。

教学过程：

一、创设情境，引入小数

师：为了促销，超市发布一些商品优惠信息。请看第一条商品优惠信息（课件播放）：书包单价45元、文具盒单价12元、数学书单价6.98元。

师：仔细观察这个数，这个数我们以前学过的数一样吗？

（引出“小数”。）

师：在商品的单价中我们可以看到小数，你们还在哪儿看到过小数？师：小数在我们的生活中应用很广泛,它无处不在。这节课我们就一起走近小数，认识小数。（板书课题）

二、自主学习，合作探究

1、同学们我们一起来看一下，小数和以前的数有什么区别?

（多了小数点）

如果没有它，会出现什么情况呢? （数量会有变化）

2、同学们，我们再来看看，小数分成几个部分，每个部分又叫做什么？

板书: 6 . 98 读作：五点九八

整 小 小

数 数 数

部 点 部

分 分

数中间有个小圆点，小圆点叫做小数点，小数点左边代表整数部分，小数点右边代表小数部分。

3、你们会读吗？

介绍小数的读法：先读整数部分，按照整数的读法读；小数点读作“点”；小数部分依次读出每一个数字，读时，先读整数部分，再读“点”最后读小数部分。

4、你们会写小数吗？

介绍小数的写法：先写整数部分，再在右下角写点，最后写小数部分。

三、反馈展示，质疑释疑

我们学会了读数,下面进入第二关:价格抢先读

1、读出下面商品的价格的。

篮

球 足

球 铅

笔

12.98元 18.98元 0.85元

布娃娃 小

熊 T 恤

8.25元 8.05元 36.50元

2、下面的数你会读吗? 1.25 26.26 36.5 7.048 1.35 0.20 235.140 3.1415 四、精讲提升，拓展延伸

下面我们进入第三关:价格算算算

１．借助商品单价理解小数

师：我们再来看超市发布的第二条商品优惠信息（课件播放）：

篮球单价12.68元

铅笔单价0.85元

玩具小熊单价8.05元

（学生先读一读各小数，再说说每种商品的价格各是几元几角。）

12.68元是12元6角8分。

0.85元是0元8角5分。

8.05元是8元0角5分。

2、引出以米为单位的一位小数。

出示米尺课件：把1米平均分成10份，每份是多少分米？用分数表示是几分之几米，还可以写成零点几米。1分米是几分之几米，还可以写成零点几米？

3分米是几分之几米，还可以写成零点几米？

3、拓展延伸 世界上最早提出小数表示方法的人是我国元代数学家刘瑾

，他把小数部分降低一格来书写。公元1420年，伊朗数学家阿尔·卡西又用黑、红两种不同颜色的墨水来区分整数和小数部分。后来人们也曾用， △ ○ ‘ 等各种符号来作为整数部分与小数部分的分界线，直到1593年德国数学家卡拉维奇才第一次使用到了小数点“.”

五、达标检测，反馈巩固

１．填一填（“想想做做”1题）

师：在数轴上也有小数。（课件出示“想想做做”第1题）

师：你能在方框里填上小数吗？

（生先在书上独立填一填，再全班交流。）

２．写出下面物品价格的小数形式，再读一读。

师：老师在超市买了三件商品，你能写出这三件商品的价格的小数形式吗? 六、作业:价格我做主（出示1角、5角、1元、5分硬币各1枚）

师：任选2枚，用“元”做单位写一个小数.今天这节课我们只是刚走进小数的世界，希望同学们以此为起点，去探寻更多有关小数的知识。