整理和复习教学活动设计方案

万以内的加法和减法（二）

第1课时

三位数加两、三位数的笔算

教学内容：例题1、2 教学目标： 1、让学生经历探索三位数加两、三位数笔算方法的过程，能用竖式计算和在1000以内进位和不进位的三位数加法。 2、使学生比较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，提高学生的计算水平。 3、让学生感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。 4、培养学生独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。 教学重点：能应用加法法则准确地计算三位数加两、三位数进位和不进位的加法题。 教学难点：理解笔算加法的算理。 教学设计： 一、复习铺垫 1、口算下面各题。 16+28 50-34 250-70 340+200 140-60

800+400 1300-700 2、笔算 48+76 57+75

86+27 提问：笔算时要注意什么？ 3、引入新课 师：同学们，你们喜欢动物吗？动物是人类的好朋友，大自然中住着许多珍奇的动物，你能说出几种吗？

师：除了同学们说的这几种外，在我国的湿地，还存在着这几种珍奇动物：（课件出示）丹顶鹤、蜥蜴、麋鹿、狐狸。这几种动物中，丹顶鹤属于鸟类，蜥蜴属于爬行类，麋鹿和狐狸属于哺乳类，大家想不想知道这三类动物在我国存在的具体情况？请同学们看屏幕（出示教材第36页表格）

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仔细观察这个统计表，看看你能从中了解什么？

师：根据这些，大家能提出怎样的数学问题？

师：刚才同学们提出了各种不同的问题，今天这节课我们主要研究一下其中的两个问题，还有一些等以后我们再学（板书课题） 二、探究新知 1、三位数加三位数的不进位加法。（教学例1） （1）提问：我们湿地的鸟类动物有多少种？爬行类动物有多少种？要求他们一共有多少种应该怎么列算式？ （2）板书：271+122 （3）探索算法。

学生用自己喜欢的方式探究计算方法，可能有口算和竖式笔算两种，口算有点难度，引导学生用竖式计算。让学生想一想：竖式应该怎么写？

学生尝试写竖式，教师巡视指导，然后板书： 2 7 1＋1 2 2

393 （4）做一做

545+54

532+407 3、三位数加两、三位数的进位加法。(教学例2） （1）提问：根据表中的信息，求湿地鸟类和哺乳类动物一共多少种怎么列算式？

（2）板书：271+31 （3）提问：这是一道三位数加两位数的算式，怎么计算呢？

学生尝试计算，教师巡视指导，然后板书。 师：个位上写几？（1+1=2，写2） 师：十位上相加是多少？（7+3=10）十位上怎样写？（十位上相加是10，在十位上写0，同时满十向百位进1。） 师：百位上是多少？（2+1=3）为什么要加上1？ （4）练一练

719+252

746+114

365+425

471+64

2

（5）想一想：271+903，怎样计算？ 师：与例2的算式相比，这是一道三位数加三位数的算式，请同学们根据我们掌握的加法法则尝试笔算。 学生独立思考后，教师板书： 2 7 1 + 9 0 3 =（

）7 4 提问：个位和十位上的数比较好写，大家都做得很对！可是百位上的数怎么写呢？2+9=11，相加满十怎么办？ 生：向百位的上一位（千位）进一，百位上写1，千位上写1。

3、小组讨论：计算万以内的加法要注意什么？ （1）数位对齐。

（2）从个位加起。 （3）哪一位上的数相加满十就向前一位进一。 三、巩固练习 1、完成教材第37页“做一做”。 让学生独立做题，指名板演。然后校对订正，注意在竖式计算时容易出错的地方。

2、完成“练习八”第1题。 在竖式中相应的位置写下结果，然后集体订正。 3、完成“练习八”第5题。 四、课堂小结 今天这节课，同学们有什么收获？

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