信息窗二（同分母分数加减法）优质课教案推荐

小学五年级下册数学导学案

课题

课时

姓名

同分母分数加、减法

第六单元第1课时

班级

课型

新授课

执教时间

执教人

1、我能知道同分母分数相加减的算理，学会同分母分数加、减法的计算方法。

学习目标

2、增强数形结合的数学思想意识，提高对知识迁移类推的能力和计算能力。

3、养成规范书写和仔细计算的良好习惯。

学习方法

五环：自主学习——合作探究——汇报展示——达标检测——拓展延伸

四步：学、交、练、导

学习重点

知道同分母分数加减法的算理。

学习难点

学会同分母分数加减的计算方法。

教学准备

ppt、学案

师导案

1、生学案

8

的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位。

121971

是

，

里有（ ）个

。

17171212 学生独立完成，教师巡自

主

堂及时辅导学困生。

学

习

︵

约

7 分

钟

︶

2、( ）个

143、3个

是（ ），

是4个（ ）。

379244、把

化成最简分数是（ ），

化成最简分数是（ ）。

1230合作探究

︵

约10分钟

︶

教师可以有针对性地1、认真观察89页图画，说说你都知道了哪些数学信息？

2、要求爸爸和妈妈一共吃了多少张饼，说说该怎样列式计算？参与到部分小组的学习中为什么？

去，并综合学生的疑问，然3、你能算出结果吗？你是怎样想的？ 后再提出一两个重点问题4、在计算时分母有没有变化？分子呢？ 5、你能把你的计算过程完整地写下来吗？

让学生合作探究。

6、通过解答上题，想一想分数加法的含义是什么？怎样计算同分母分数加法？ 7、要求爸爸比妈妈多吃了多少张饼，说说该怎样列式计算？你是怎样想的？

8、从你的计算中你发现了什么？ 9、分数减法的含义与整数减法的含义有什么关系？ 10、怎样计算同分母分数减法？ 11、请你概括同分母分数加、减法的计算法则：

汇 根据学生回答问题情展示自己的学习收获，如有疑问或者要补充的意见，要大胆报展况，教师进行点评和指导。

提出自己的看法。

示

概括同分母分数加、减法的计算法则：

︵

约同分母分数相加、减，分母不变，只把分子10分相加、减。计算结果能约分的要约成最简分数。

钟

︶

一是学生小组内部或计算下列各题。

达小组间互相检查学生完成标检情况，并作出评价。二是教测

师对发现的学生中存的共︵

约 性问题予以及时的点拨或7 留待辅导时间予以专题讲分钟

解。

︶

2397

＋

=

＋

= 66101016573 - = - = 171788123937

＋

＋

=

＋

＋

= 666101010 16511731 - - = - - = 171717888教师检查或小组自查，1、判断下列计算是否正确。

拓2815513352131展发现问题教师课堂立即订5 + + = = （ ） - - = = =1

（ ）

9992791414141422延伸

正。

2、在（ ）中填上适当的数。（可适当扩展，看谁填的多）

︵

451abc约

（1） + + =1 （2）

- - =0 aaa1515156 分abcabc钟

（3） + - =0 （4） - + =1 888999︶

同分母分数加、减法

板书设计

313+141434－31

＋

= = =

－

= = 888828888同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。

结果不是最简分数的，应化成最简分数。