信息窗一（公因数和最大公因数）课件配套优秀｜教案在线预览

资料摘要

课题课型最大公因数授课时间2016年4月 20 日课时1 教学内容教材第60页的例1、例2新授1、知识目标：使学生理解和掌握公因数和最大公因数的概念教学目标2、技能目标：能了解求两个数的公因数和最大公因数的方法，并能用自己喜欢的方法，找出两个数的最大公因数3、情感态度目标：通过数学活动过程，训练

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所属课文：信息窗一（公因数和最大公因数）

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2018-05-01 15:42:00

来源学校

学校：广州市荔湾区南漖小学

信息窗一（公因数和最大公因数）课件配套优秀

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关键词：信息窗一（公因数…课件配套优秀

正文

课

题

课

型

最大公因数

授课时间

2016年4月 20 日

课时

教学内容

教材第60页的例1、例2

新授

1、

知识目标：使学生理解和掌握公因数和最大公因数的概念

教学

目标

2、技能目标：能了解求两个数的公因数和最大公因数的方法，并能用自己喜欢的方法，找出两个数的最大公因数

3、情感态度目标：通过数学活动过程，训练学生思维的有序性和条理性

教学

重点：最大公因数的求法

重难点

难点：最大公因数的求法

教学准备

多媒体

教学活动预设

时间

教

师

活

动和学生活动

一、情景导入：请学号是8的因数的同学起立并报出自己的学号。请学号是12的因数的同学起立并报出自己的学号。

为什么学号是1，2，4的同学会起立两次呢？

二、探索新知：

二次备课

.教学公因数和最大公因数。

（1）出示教材第60页例1。

（2）找出8的因数。（1、2、4、8）

（3）找出12的因数。（1、2、3、4、6、12）

（4）再找12、8的因数中两个数的公有因数。（1、2、4）

电脑课件呈现：

指出：1、2、4是8和12公有的因数，叫做它们的公因数。其中，4是最大的公因数，叫做它们的最大公因数。

教师适时引出课题，并板书：最大公因数。

2.组织小练习。

（1）完成教材第61页的“做一做”第1题。

3.教学求两个数的最大公因数的方法。

（1）出示教材第60页例2：怎样求18和27的最大公因数？

（2）学生先独立思考用自己想到的方法试着找出18和27的最大公因数。

（3）小组讨论，互相启发，再在全班交流，学生可能会说出：

方法一：

先分别写出18和27的因数，再圈出公有的因数，从中找到最大公因数。

方法二：先找出18的因数，再看18的因数中有哪些是27的因数，再看哪个最大。

方法三：先写出27的因数，再看27的因数中哪些是18的因数。从中找出最大的。

三、练习

1.完成教材第61页的“做一做”第3题。

第3题：学生先独立观察每组数有什么特点，再进行交流。

小结：求两个数的最大公因数有哪些特殊情况？

①

两个数成倍数关系时，较小的数就是它们的最大公因数。

②

两个数只有公因数1时，它们的最大公因数也是1。

2.完成教材第63页练习十五的第1题。请学生填在教材上，说一说是怎样找的。

四、课堂小结：

这节课你学到了什么？

最大公因数（1）

两个数公有的因数叫做它们的公因数；其中最大的公因数，叫做它们的最大公因数。

板

书

（活动意图：板书内容简单扼要的记录这堂课的主要设

）

计

内容，而且内容清晰，直观效果好，突破重、难点。

课堂作业：教材61页做一做1.2.3 作业

家庭作业：：教材63页2、3题（A本）

教师教学

行为反思

关于本教案的常见问题

Q：信息窗一（公因数和最大公因数）课件配套优秀是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《信息窗一（公因数和最大公因数）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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