2.两位数加整十数、一位数（不进位）ppt课件课堂实录

课题：两位数加一位数.整十数（不进位）

教学目的

1．使学生理解两位数加一位数、整十数不进位加法的算理，掌握口算方法，

并能准确进行口算．

2．培养学生的动手操作能力及主动获取知识的能力．

3．培养学生学习数学的兴趣和自信心，使学生从小养成认真、主动学习的

习惯．

教具准备：

多媒体电脑，自制教学课件，实物投影仪，小棒；学生准备小棒．

教学过程

一、创设情境，作好铺垫

1．谈话：小朋友们，今天这节数学课，我把小白兔请到我们课堂上，它有

几句话要和同学们讲，请同学们注意听．

2．（电脑演示）小白兔讲话：小棒，是我们数学课堂上的好朋友．小朋友，

你能根据要求迅速拿出相应数目的小棒吗？（要求学生操作．）

（1）34，请拿出34根小棒，先拿3捆，再拿几根？学生摆完后出示填空：

34＝30＋（

）．

（2）57，先拿7根，再拿多少？学生摆完后出示：57＝7＋（

）．

（3）小白兔：下面这两道题你们会做吗？请说出先算什么？再算什么？

5＋3＋40＝

20＋70＋6＝

二、动手操作，探索新知

1．出示例1：34＋2＝

（1）通过摆小棒，理解算理．

①同桌两人一边商量一边摆，并说说先摆多少根小棒，接下来再摆多少根．最

后一共有多少根小棒？

②学生讨论后回答（电脑演示摆小棒的过程）．

（2）如果不摆小棒，怎样想34＋2得多少呢？

①课件演示计算的过程，让学生边看边口述计算方法，用自己的语言与同桌

讲讲“悄悄话”．

②学生口述计算方法．（把34分成30和4，先算4＋2＝6，再算30＋6＝

36）．

③师小结：计算34＋2，应先算4＋2，也就是个位上的数和个位上的数相加，

边讲边用红粉笔把4和2连起来，注明得6；再算30加6得36．

（3）想一想，练一练．

2＋34＝_____ 想一想，这道题应该怎样算？先算什么？再算什么？得数是

多少？

练习：

43 ＋

6 ＝

□

3 ＋

55 ＝

□

／

＼

│

／

＼

40

□─┘□

□

□

2．教学34＋20．

（1）让学生自己先用小棒摆一摆．

①想一想：这回摆小棒的方法跟刚才一样吗？

②指名学生上台摆一摆，说一说，为什么不加2根呢？（因为要加2个十，

而不是2个一．）

（2）不摆小棒，你会算吗？

①请同学们打开书第51页，完成34＋20＝，并给同桌讲讲“悄悄话”，这

道题先算什么？再算什么？

②指名说说这道题的计算方法．

③根据学生回答，教师在式子下面用线段把34分成30和4，先算30＋20，

也就是整捆和整捆相加，得5个十，然后再加上个位上的数4，得54，教师

强调先把整捆和整捆相加，也就是十位上的数和十位上的数相加，然后再加

上个位上的数．

（3）想一想，练一练．

20＋34＝，想一想应该怎样算？提问：先算什么？再算什么？为什么？

54 ＋

40 ＝

□

70 ＋

27 ＝

□

／

＼

／

＼

40

□

□

□

3．分析比较，揭示课题．

大家观察一下这两个算式34＋2和34＋20，它们有没有相同的地方和不同

的地方呢？（相同点：第一个加数都是34，不同点：一个是加2，一个是加

20．）谁来给今天学的内容起个题目，板书课题，齐读课题．

4．比较34＋2和34＋20，两道题的算法有什么不同的地方？请同桌讨论一

下．（加2，从个位加；加20，从十位加）．教师指出：计算时要几个十和

几个十相加，几个一和几个一相加，也就是相同单位上的数才能相加．

三、巩固练习

1．小白兔：看到刚才小朋友们学得那么认真，我真高兴，下面我们放松一

下，一起来玩一个打靶游戏，（电脑演示）你们看，每个气球上都有一道题，

如果你能做对的话，就会得到一份意想不到的礼物，加油吧！