整理和复习教学设计及教案分析

《万以内数的加法和减法（整理和复习）》教学设计

李秀萍

教学内容：人教版小学三年级数学上册19页《整理和复习》。

教学目标：

1、通过梳理知识点一级具体的题目练习，让学生进一步掌握本单元所学的口算、笔算的方法，能够正确、熟练地计算。

2、通过创设具体情境，让学生进一步体会估算的方法和意义，能根据具体的情况选择合适的估算策略。

3、培养学生总结、归纳及灵活运用知识的能力。

学习目标：学生梳理本单元的知识点，进一步掌握本单元所学的口算、笔算的方法，能够正确、熟练地计算，以及能根据具体的情况选择合适的估算策略。

教学重点：正确、熟练地计算两位数加、减两位数、几百几十加减几百几十。

教学难点：能够进行合理的估算并能运用所学知识解决问题。

任务设计：

任务一：梳理本单元“两位数加减位数”的口算方法。

任务二：梳理本单元“几百几十加减几百几十”的计算方法。

任务三：梳理本单元“估算”的方法以及应用。

检测题：

2、列竖式计算：

250-120=

540+180= 教学过程：

一、激情导课

出示主题图，问：他们在争论什么？

师：这节课我们来梳理一下本单元的知识，大家有没有信心整理好，让我们带着满满的自信走进今天的课堂。

二、民主导学：

任务一：梳理本单元的知识点。

1、

任务呈现：梳理本单元“两位数加减位数”的口算方法。

要求：

（1）想一想：独立思考两位数加减两位数的口算方法。

（2）说一说：在小组中说一说两位数加减两位数的口算方法。

（3）议一议：两位数加减两位数的口算方法应该注意什么。

2、自主学习：

先独立思考完成要求中（1），再在小组中完成要求中（2）（3）。

3、展示交流：小组汇报：

（1）汇报：怎么口算两位数加两位数？

小结：两位数加两位数，可以把其中一个加数拆成整十数和一位数，然后与另一个加数依次相加，这样口算更加快捷。

（2）汇报：怎么口算两位数减两位数？

小结：两位数减两位数，可以把减数拆成整十数和一位数，然后从被减数中依次减去，这样口算比较便捷。

（3）口算：

52+35=

86-34=

47+33=

62-18=

70-26=

36+20= 学生独立思考后，指名回答，说说口算思路。

提问：口算时要注意什么？哪些地方容易出错？

任务二：梳理本单元“几百几十加减几百几十”的计算方法。

1、

任务呈现：梳理本单元“几百几十加减几百几十”的计算方法。

要求：

（1）想一想：独立思考几百几十加减几百几十计算方法。

（2）说一说：在小组中说一说几百几十加减几百几十

计算方法。

（3）议一议：几百几十加减几百几十计算方法应该注意什么。几百几十”的计算方法，它们之间有什么联系？

2、自主学习：

先独立思考完成要求中（1），再在小组中完成要求中（2）（3）。

3、展示交流：小组汇报：

（1）汇报：几百几十加、减几百几十的笔算方法。计算几百几十加、减几百几十的笔算需要注意什么？

小结：列竖式时，数位对齐，相同数位上的数才能相加减，从个位加（减）起，哪一位上满十向前进一（哪一位上不够减向前一位退一当十），主要不要漏加进来的一（不要漏减走的一）。

（2）汇报：“两位数加减位数”的口算方法与“几百几十加减几百几十”的计算方法，它们之间有什么联系？

小结：（a）几百几十加、减几百几十可以用两位数的加减法进行口算。如650+340其实就是65个十减34个十，等于31个十。

（b）方式虽然不同，一个口算，一个笔算，但是运算的算理一样，都是满十进一，退一当十。

……

（给学生自由发言，只要合理都给予肯定）

（3）、计算：

650+340=

370+480=

390+250=

840-560=

750-540=

440-150=

分组活动，看哪一组最快最准做完？然后各组委派一人汇报结果。可以选择口算的方法，也可以选择列竖式的方法。

任务三：梳理本单元“估算”的方法以及应用。

1、

任务呈现：梳理本单元“估算”的方法以及应用。

要求：

（1）1、想一想：独立思考估算

的方法

。

（2）说一说：在小组中说一说估算

的方法

。

（3）议一议：估算

的方法应该注意什么。

2、自主学习：

先独立思考完成要求中（1），再在小组中完成要求中（2）（3）。

3、展示交流：小组汇报：

（1）学生交流汇报

（2）估算：

236

891

409

354

249

交流算法：

算法一：估成整百的分别是多少：

200

900

400

400

200

算法二：估成整十的分别是多少：

240

890

410

350

250

三、检测导结：

1、检测题：

（1）直接写出得数：

12+45=

63-28=

15+40=

52-19= （2）列竖式计算：

250-120=

540+180 （3）在下面同样的图形中，隐藏着几？

2、集体订正，同桌互判。

3、反思小结：本节课我们梳理了哪些知识？本单元的知识中你还有哪些不明白的地方？

板书设计：

“两位数加减位数”的口算方法

万以内数的加减法

“几百几十加减几百几十”的计算方法

“估算”的方法以及应用