资料摘要
解决问题教学目标：1.初步懂得从数学的角度提出问题，并能解决简单的数学问题，培养学生应用数学的意识。2.注重引导学生利用数学思想和方法观察生活中的现象初步感受数学与人类生活的密切联系。3.培养学生积极参与数学学习活动的态度对数学有好奇心和求知欲。在交流中养成倾听他人想法以及尊重他人与他人合作的良好习
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- 学校：东哨乡中心校
整理和复习板书设计及设计说明
未知
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关键词：整理和复习板书设计及设计说明
正文
解决问题
教学目标：
1.
初步懂得从数学的角度提出问题，并能解决简单的数学问题，培养学生应用数学的意识。
2.
注重引导学生利用数学思想和方法观察生活中的现象初步感受数学与人类生活的密切联系。
3.
培养学生积极参与数学学习活动的态度对数学有好奇心和求知欲。在交流中养成倾听他人想法以及尊重他人与他人合作的良好习惯。
教学重难点
重点:能根据具体情境解决实际问题。
难点：能够分清给出的已知条件中，哪些是解决问题需要的，哪些已知条件是多余的。
教学过程：
一复习导入
1.
出示课件（谁能帮帮小猴子）
2.
读算式，说结果（出示课件）
3.
同学们，你最喜欢看的是什么体育节目？学生充分发表自己的想法。
看来，大家都非常热爱体育运动，一谈起体育运动，大多数同学都赞叹不已。今天我们再次到运动会上去看一下最激烈的足球比赛怎么样？
出示主题图
从图中你看到了什么？发现了哪些数学信息？（师板书：解决问题）
二
探究新知
1还有几人没来？
要想解决这个问题，需要哪些条件？
学生自由说一说
“踢进了4个”，这个条件还没用上呢。
学生发表自己的看法。
这道题怎样列式呢？
先想一想，可以利用学具摆一摆，然后在小组里说一说你的想法。
谁能说一说自己的想法？
利用学具摆的，让学生一边说，一边到展台展示。
2操作交流，解决问题
方法1：从总数16中一个一个地圈，一共圈去9个，还剩7个，所以16-9=7 方法2：把16分成10和6,10-9=1,1+6=7 方法3：............. 方法4：.............. 同学们真善于动脑想出了这么多的方法，比较一下这几种方法，你喜欢哪一种？为什么？
学生说一说自己的想法。
小结：在解决这类题时，首先要根据题目中所给信息，发现要解决的问题，然后找解决问题需要的条件，把有用的留下，最后列式解答。
三
巩固训练
1出示课件，找多余条件
2列式解答 出示课件
3看谁算的又对又快
出示课件
4解决问题
四
课堂小结
这节课你有哪些收获？谁来说一说？
五作业布置
书上20页做一做。
板书设计
16-9=7（人）
口答：还有7人没来。
文档信息
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5ygggwenku_3266
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关于本教案的常见问题
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