练习一教学设计方案｜教案在线预览

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《练习一》教学设计教学目标1、借助直观模型,进一步理解小数的意义及比大小的方法。2、在问题情境中巩固小数加减法的计算和混合运算,使学生能养成正确计算的好习惯。3、能解决简单的实际问题,培养学生解决问题的能力。教学重点小数加减法及混合运算的计算。教学难点小数混合运算的应用。教学过程:一、创设情境,回顾

资料类型：教学教案文档

所属课文：练习一

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2026-06-11 21:17:38

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学校：咸阳市渭城区双泉学校

练习一教学设计方案

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关键词：练习一教学设计方案

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《练习一》教学设计

教学目标

1、借助直观模型,进一步理解小数的意义及比大小的方法。

2、在问题情境中巩固小数加减法的计算和混合运算,使学生能养成正确计算的好习惯。

3、能解决简单的实际问题,培养学生解决问题的能力。

教学重点

小数加减法及混合运算的计算。

教学难点

小数混合运算的应用。

教学过程:

一、创设情境,回顾相关知识

1、想一想:在第一单元我们都学习了哪些内容,在小组里说一说。

2、小组汇报,全班交流,互相评价。

(根据学生汇报情况及时整理并板书)

(1)小数的意义、读写;

(2)小数大小的比较;

(3)小数的加减及混合运算。

二、多层次练习,巩固方法

(一)小数的意义及比大小。

第1题

1、学生独立填写

2、借助直观模型理解理解十进分数与小数的关系。

第2题

1、引导观察:数线上1格表示多少,你是作业知道的?

2、确定题目中的数在数线上的位置。

3、比较小数的大小。

(二)小数加减法的计算

第3题:

1、思考:把加数13.79看作13.19和会怎样变化?

2、要得到原题的和,应怎样变化?

第4题:

1、算一算

2、连一连

第5题:

1、说一说小数加减混合运算的运算顺序是什么?

2、学生完成题目

3、订正,并发现分析错误原因。

(三)解决实际问题

第7题:引导学生看清图示,获取图中信息,解决问题。第8题:运用小数加减解决问题。

第9题:

1、先估一估,再精确计算。

2、在小组内交流不理解或觉得困难的题。

3、小结:解决实际问题时要看清题意,获取有效信息,再运用所学小数计算解决问题。

(四)练习

18页:第6、10题。

(五)全课总结

这节课你有什么收获?还有什么亟待解决的问题。

板书设计

练习一

小数的意义、读写;

小数大小的比较;

小数的加减及混合运算。

关于本教案的常见问题

Q：练习一教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习一》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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