2.认识大于1元的人民币教案2

《认识大于1元的人民币》

教学内容:一年级下册68、69页。

教学目标:

1.在取币、换币、付币、找币的活动中认识1元以上面值的人民币。

2.通过模拟购物,初步体验购物的过程,学会简单的购物。

3.培养思维的灵活性、与他人合作态度以及学习数学的兴趣。

4.受到爱护人民币、勤俭节约等方面的教育。

教学重难点:

教学重点:在取币、换币、付币、找币的活动中认识1元以上面值的人民币。

教学难点:付币、换币活动中人民币的实际使用。

教学准备:多媒体。

教学设计:

一、揭示课题,明确目标

1、上节课,我们认识了哪些人民币?(生:1元、1角、1分)

元角分都是人民币的单位。老师要来考考你们,下面的人民币各是多少钱?(出示练习)

2、同学们回答的非常棒!要知道人民币的面值是多少,要看哪两部分?(数和单位)今天这节课我们来认识面值大于1元的人民币(板书:认识大于1元的人民币)

3、提问:一张面值大于1元的人民币,你知道哪些?(请同学说)

说的真好,我把大家说的,展示出来了。

请打开数学书,你认识的人民币,和同伴说说你是怎么认出的?

二、自主学习,提炼建模——认识1元以上的人民币

1.小组活动。

2.交流:谁愿意上来把新朋友介绍给大家(学生上台介绍怎么看出来的)这是多少钱?你是怎么看出来的?

3.具体看一看:重点看小写面值、大写面值,人民币单位

一起读一读

4.爱国教育:人民币的左上角是国徽,有毛主席的像,有大写面值与小写面值。人民币是国家印制的,我们应该爱护它。

5.小结:刚刚咱们已经认识了1元以上的人民币,你能说说有哪些吗?(板书)三、分层练习、内化提升——智慧大闯关

过渡:老师准备在班中开个模拟小商店,营业员谁来当呢?今天我就来对全班小朋友进行面试,看谁能胜任.

第一关:人民币我会选

有哪些商品?请报一下商品的价格。(请同学来说,掌声。)

哪件商品最贵?(儿童皮鞋)可能值多少钱?(100元);怎样付钱?(1张100元);你愿意付1元的吗?(付得太多了)所以钱币的面值才多种多样。

完成(想想做做1)

第二关:人民币我会算

如果几张人民币合到一起,你能说出钱数吗?

你认识这些人民币各是多少吗?(让学生说)

先让学生说说,再独立完成想想做做第2题。

问:为什么25元和5角不加在一起等于 30?

集体订正时让学生说说是怎么算的(指名)。

小结:哪些人民币可以加起来?也就是几元要和几元相加,几角要和几角相加。

第三关:人民币我会换

出示:1张5元的人民币可以换()张1元的人民币,4题。

集体订正时说说是怎么想的(指名)。提问:5元是多少个1元?

10元是多少个1元?

20元是多少个1元?是多少个10元?

50元是多少个1元?是多少个10元?

100元是多少个1元?是多少个10元?100是多少个20元?

50元是几个20元和几个10元?还有别的方法吗?

第四关:人民币我会付

1、出示:计算器20元收音机45元

(1)买一个计算器和一个收音机,一共要多少元?

学生列式,并说说为什么用加法计算。

(2)一个计算器比一台收音机便宜多少元?

学生列式,说说为什么用减法计算。

2、出示:付了55元。找你2元。一个足球多少元?

提问:你知道了哪些条件?要求什么问题?

分析数量关系:55元被分成了两部分,一部分是足球的钱,另一部分是找回的钱。要求一个足球多少元,需要从付出的55元里面去掉找回的2元。

生列式计算,交流订正。

追问:算式表示的数量关系是什么?

3、出示:铅笔4角铅笔刀9角橡皮7角直尺3角

(1)买一支铅笔和一把直尺,一共要几角?

说说选择哪些条件,再列式。

(2)买一把铅笔刀,付出1元,应该找回几角?

需要选择哪些条件,学生列式,说说为什么用减法计算。

(3)你还能提出什么问题?

五、当堂检测,评价反思。

全课大总结:这节课你有什么收获?

课堂作业:数学书69页想想做做4。

板书设计:认识大于1元的人民币

5元10元20元

50元100元