8.求减数的实际问题优秀教案｜教案在线预览

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苏教版一年级下册数学教案第 4 单元课题:求减数多少的实际问题教科书第53~54页。教学目标:1.让学生在具体的情境中探索求去掉多少的实际问题的计算方法,会解决类似的问题。2.让学生感受数学与生活的密切联系,能运用所学知识解决生活中的问题。3.进一步培养学生学习数学的热情和积极思考、动手实践并与同学

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所属课文：8.求减数的实际问题

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2018-06-11 08:52:00

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学校：启东市永和小学

8.求减数的实际问题优秀教案

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关键词：8.求减数的实际问题优秀教案

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苏教版一年级下册数学教案第 4 单元课题:求减数多少的实际问题

教科书第53~54页。

教学目标:

1.让学生在具体的情境中探索求去掉多少的实际问题的计算方法,会解决类似的问题。

2.让学生感受数学与生活的密切联系,能运用所学知识解决生活中的问题。

3.进一步培养学生学习数学的热情和积极思考、动手实践并与同学合作探究的学习习惯。

教学重点:使学生理清解题思路:只要从总个数里去掉剩下的就

可算出去掉的数量了。

剩下多少,求去掉多少的实际问题。

教学准备:教学挂图

教学过程:

一、情境导入

出示图,提问:请同学们仔细观察这幅图,说说图上告诉我们什么,要我们解决什么问题。

引导学生说出:图上告诉我们一共有28个桃,被小猴吃掉一些后还剩下7个,问吃掉了多少个桃。

二、探究交流

提问:怎样求出吃掉了多少个桃?(留给学生思考的时间)把你的想法和同桌说说。

同桌交流。

学情预判:分析题意是学生的薄弱点,很少有学生能把自己的想法表达清楚。

后教预设:从28个桃里面去掉剩下的7个桃,就可求出吃掉的桃的个数。

谈话:如果有的同学还想不懂,我们来一起画图研究。

题目中的第一个已知条件是什么?(一共采了28个桃)我们贴一张纸条,盖住的就是这28个桃。

(呈现图形)

这28个桃吃完了吗?还剩几个?(揭去后一段纸条,露出剩下的7个桃)

“?”,完成示意图)

现在知道该怎样计算了吗?谁能说出算式?

板书:28-7=21(个)

谁能回答题目中的问题?

指名口答。

反思揭示课题

谈话:结合题目的意思想一想,算式中的28表示什么?(板

书:总个数)6表示什么?(板书:剩下的个数)22表示什么?

(板书:去掉的个数)谁来说说已知总个数和剩下的个数怎样求

去掉的个数?(补充完整数量关系式:总个数-剩下的个数=去掉

的个数)这就是我们今天学习的“求去掉多少的实际问题”。(板

书课题)解决这类问题时,只要从总数里去掉剩下的就可以了。

巩固提高

三、反馈完善

(以4人小组为单位合作学习)

1.指定4名学生把这4道题分别说一说:图上告诉我们什么?

问我们什么?使全班学生对这4题都有一个大概的印象。

2.组内分工,每人负责一道题独立思考如何计算。

3.组内交流,要求人人说出自己负责的那道题是怎样想的,

其余的学生注意听他说的对不对,有错及时纠正。

4.学生小组活动,老师参与其中了解学生说的情况,及时给

予指导和帮助。

5.对全班提问:这4题哪个同学还有不懂的?请举手提问。

在书上独立完成这4题。

6.在小组内检查订正,并要每人口头回答一道题目的问题。

四、布置作业

《补充习题》P29

关于本教案的常见问题

Q：8.求减数的实际问题优秀教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8.求减数的实际问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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