2.两位数加整十数、一位数（不进位）课时教案

两位数加整十数、一位数(不进位)

教学内容:教科书46-47页的例题和想想做做第1-3题。

教学目标:

知识技能目标:让学生经历探索两位数加整十数、两位数加一位数(不进位)算法的过程,理解几个十和几个十相加、几个一和几个一相加,从而能掌握口算两位数加整十数、一位数的方法。

思维发展目标:弄清计算两位数加整十数和两位数加一位数的区别发展学生的思考力。

情感态度目标:发展解决简单的实际问题的能力和合作交往的能力。

教学重点:使学生通过实践探索、合作交流掌握两位数加整十数、一位数的口算方法。

教学难点:比较例题里两道题计算方法的不同。

教学过程:

一、创设情境,提出问题

1.(探索45+30)

师:小朋友们有没有听过“鸟语花香”这个词?春天就是一个鸟语花香的季节,在这个美好的季节里,小动物们都准备去春游呢!(点击出示动物图)

今天他们就准备去旅行社选择用什么车子。小朋友想不想去看一看?

旅行社有3种车(点击出示车),这种蓝色的45座的叫大客车,这种绿色的30座的叫中巴车,这种只有3座的是小轿车。

小猴已经选好了,(出示小猴)我们来听一听小猴是怎么选的。(点录音)“我们团用一辆大客车和一辆中巴车正好坐满。”小朋友,听清楚了吗?他们用什么车和什么车?你们知道一辆大客车和一辆中巴车一共有多少个座位吗?(出示题目)谁来列算式?

生:45+30=75

师:小朋友,他说用45+30,对吗?

你刚刚说45+30等于多少?(75)

他说等于75,你算出来是多少?你呢?(3人)你们是怎么算出来的?2-3人。他们都说等于75,那到底对不对呢?让我们用小棒来算一算。

①摆小棒

学生摆。

1生汇报。“你是怎么摆的?”“你算出来是多少?”

老师也照他说的摆一摆。

先摆45根,再摆 30。你们说,这3捆是摆在4捆的下面还是摆在5根的下面呢?是的,整捆的和整捆的摆在一起,就能算得更清楚。算一算,一共有几捆?7捆和5根合起来是75,用小棒算出来是75。

②拨计数器

那再用计数器算算看。

学生拨,汇报。

老师也根据你说的拨一

先拨好45,加上30,30怎么拨?在十位上拨3颗珠,好的,现在十位上一共有几颗珠?7颗珠表示7个十,和5个一合起来是75,也算出来是75。

③小结算法:

谈:刚才我们摆小棒、拨计数器算45+30都是先把4个十和3个一合起来,也就是先算40+30=70,再算70+5=75。(课件出示)

提问:那现在我们就直接看着算式,(课件)你会说说先算什么,再算什么吗? (3人单独,分男女生说、齐说)

刚才我们算出了大客车和中巴车一共有75个座位,看来小猴他们团一共有75位旅客呀!

2.探索45+3

刚刚小牛告诉我他们团也已经选好车了,我们来听一听。(录音)听明白了吗?他们选的什么车?

小朋友,你会算大客车和小轿车一共有多少个座位吗?(点击)

谁来列算式?

生:45+3=48

师:小朋友,他说用45+3,对吗?

你刚刚说45+3等于多少?(48)

他说等于48,你算出来是多少?你呢?(3人)你们是怎么算出来的?2-3人。都说等于48,那到底对不对呢?自己选择小棒或计数器算算看。

①摆小棒

学生摆。

哪些人用小棒算的举手,等于多少?

1生汇报。“你是怎么摆的?”“你算出来是多少?”

老师照他说的摆一摆。

先摆45根,再摆 3。这次3根还摆在4捆的下面吗?是的,3根要和5根放在一起才能算得更清楚,算一算,3根和5根合起来是8根,再加4捆一共是48。用小棒算出来是48。

②拨计数器

还有哪些人是用计数器算的?算出来等于多少?谁来说说你是怎么拨的。

老师也根据你说的拨一拨。

先拨好45,加上3,3怎么拨?在个位上拨3颗珠,是的,这3表示3个一,可不能在十位上拨啊,要在个位上拨,这样个位上一共有几颗珠了?个位8,十位4,,合起来一共是48。

③小结算法:

谈:刚才我们摆小棒、拨计数器算45+3都是先把3和5合起来,也就是先算5+3=8,再算40+8=48。(课件出示)

提问:那现在我们就直接看着算式,(课件)你会说说先算什么,再算什么吗? (3人单独,分男女生说、齐说)

现在我们算出了大客车和小轿车一共有48个座位,看来小牛他们团一共有48位旅客呀!

3.引出课题

谈:刚才我们算了两道算式,我们一起读一读。

出示:45+30 45+3

提问:仔细观察这两道算式,他们有什么相同的地方?有什么不同的地方?

(第一题加的是3个十,第二题加的是3个一)

他们的第一个加数都是多少?(45)

像这个叫两位数加整十数,这个叫两位数加一位数,今天我们就是学习——两位数加整十数、一位数。(贴课题)

4.比较算式

谈:我们再来比较一下这两道算式,它们在计算的时候有什么不同?(第一题是先算40+30,第二题是先算5+3)

小结:如果加的是几个十,那就把几个十和几个十相加,如果加的是几个一,那就把几个一和几个一相加。

三、形式多样,分层练习

1、试一试。

小朋友,像这样的算式你们会算了吗?那就来试试吧?

提问:26+20怎么算?(4人说,齐说)

26+2怎么算?(4人说)

50+34怎么算?(3人说)是的,就算整十数在加号的前面,也是先把几个十和几个十相加。

前面3道题算得都不错,继续努力哦。

看这一道5+34 ,等于多少?先算几加几呢?(3人说)

是的,就算一位数跑到加号前面,也一定要把5个一和3个一相加等于9,9再加30等于39。

2.算一算。

小朋友们学得不错哦,接下来我们来做一个口算练习。拿出作业纸和一支笔,准备好了吗?开始。

24+10= 52+1= 43+20= 33+3=

24+30= 52+3= 30+54= 5+42=

40+24= 4+52= 72+6= 4+63=

学生独立完成,师巡视指导。

交流。都算好了吗?我们一起来对一下答案。对的打勾,错的圈出来。

全对的奖励自己一颗五角星,有错的擦掉改。全对的举手,好的,看来今天大家学得都不错。把作业纸还夹到书里,坐正。接下来我们一起来玩一个游戏。3.游戏(松鼠跳)

两只小松鼠正在比赛谁跳得快,当然这个跳得快是有难度的哟。每只小松鼠必须用帽子上的数来加卡片上的数,算对一条就可以往前进,全部算对就可以到达终点,小朋友,你们有没有信心帮着小松鼠到达终点呢?咱们合作完成,男生代表

一只小松鼠,女生代表一只小松鼠,谁先来呢?咱们男生有点风度,好不好,就男生先来。

学生游戏。

(机动)4.苹果和梨。

小猴准备了一筐苹果和一筐梨,你们会算出苹果和梨一共有多少个吗?

谁来说?对了。

出示小猴的录音:我们团一共有75位旅客,每人分一个水果,够吗?

四、全课总结。

小朋友,我们今天学习了什么?在计算两位数加整十数的时候,我们要先算什么?那两位数加一位数呢?

好的,小朋友今天学得很好。这节课咱们就上到这儿,下课。