11. 倾斜的伞优秀教案说课稿

倾斜的伞教学设计

知识与技能目标:

1、理解课文内容,了解文章题目的深刻含义。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法目标:

让学生在感情朗读,分角色朗读中,感悟、理解课文内容。

情感态度与价值观目标:

了解在雨天外公对年幼的“我”的呵护,以及长大成人后“我”在雨中对年迈的外公的照顾,体会祖孙间的亲情。

教学重点

本文的教学重点,除了知识、技能与方法外,还应侧重于了解在雨天外公对年幼的“我”的呵护,以及长大成人后“我”在雨中对年迈的外公的照顾,体会到祖孙间的亲情,学会感恩,懂得回报。

课前准备:

布置学生收集发生在自己身边的真实的爱心故事。

教学过程:

第二课时

教学流程:

一、复习导入,引入学文情境。

教师导入:同学们,这节课我们继续学习11课《倾斜的伞》

通过上节课的学习,你能说说伞下发生了怎样的故事吗?你从“倾斜的伞”中体会出了什么?(板书:外公→爱→我我→爱→外公)

下面就请同学们以小组为单位互相说一说。

教师总结引入:是啊,这是一把倾斜的伞,这雨中,这伞下,笼罩着浓浓的亲情,就是这把伞,记载着小时候外公对我的呵护;也是这把伞,记载着长大后我对外公的照顾。这节课,就让我们透过语言文字,再次走进倾斜的伞下,去体会那份温情。

下面请同学们快速的浏览课文。

二、体会外公对“我”的爱。

1、教师: 文章哪几个自然段写了外公对“我”的爱?哪几个自然段写了“我”对外公的爱?

2、请同学们前后桌之间练习分角色朗读三至五自然段。

3、指三名学生分角色读第三、四、五自然段,其他学生边听边画出感受最深的句子。

课件: a、外公抬头望了望,笑眯眯地说:“没歪呀。”

我困惑了:“怎么,明明是歪向我这边了呀!”外公笑而不语。

(1)、师:从外公笑眯眯可以看出什么?(生:外公对我的喜爱)

(2)、师:丹丹困惑了,什么是困惑?(生:疑惑,不懂,不明白)

(3)、师:那你明白吗?外公笑的是什么?外公笑而不语,他心里在想什么?你从中体会到了什么?(生:外公对我的爱)

(4)、指导朗读。

你能读出丹丹的困惑和外公的高兴吗?

下面就请大家以小组为单位练习读一读。

谁来读丹丹?谁来读外公?

b、外公拿起一块干毛巾,一边擦衣服,一边问我“丹丹,你淋湿了吗?”

“没有哇!你那把大伞把我整个儿都包住了呢!”

外公听了,开心地笑了起来。

(1)从这句你感受到了什么?(外公爱我)

(2)师:是啊,文中的外公用一把倾斜的伞为“我”撑开了一片墨绿色的天空。回到家的他不顾自己淋湿的肩膀,却因为“我”没有被雨水淋到而开心地笑。我们能从中体会到什么呢?

c、就这样,每次我们从雨中回来,外公的身子总是一半干一半湿的。

你是怎样理解这句话的?“每次”、“总是”这两个词去掉和原来意思还一样吗?

师:我们再次体会到了外公对我深深的、浓浓的爱。

3、引导学生感情朗读。

师激情总结:为了儿女的成长,外公操劳了一生,把自己的爱无私的洒向他的亲人,这倾斜的伞是外公对“我”深深的爱,这种爱是温暖的,也温暖着我们每个人,带上你此时的感受再投入的读读课文的这一部分吧!

过度:感受着这份温暖, 丹丹在外公的大伞的遮挡下幸福的成长着,伞下的故事仍在继续,请同学们默读课文第六、七、八自然段,边读边画出你觉得充满温情的句子。

三、丹丹对外公的爱。

谁愿意读一读你画出的句子?你是怎样理解的?

课件: (1)、我的心热了起来,不知不觉中,我正做着外公当年做过的事。这仍然是把倾斜的伞。

师:我的心为什么热了起来?谁能说一说

教师总结升华:同学们,让我们闭上眼睛想像一下这温情的场景,时光流逝, “我”渐渐长大了,外公却老了, 仍然是那片雨的世界,仍然是我和外公,仍然是那把墨绿的大伞,一切和以前一样,可不一样的是撑伞的人,此时墨绿的伞下, 我们听到了心灵颤动的声音,听到了爱心流淌的声音,让我们静静的感受这动人的场面吧!好,同学们,拿起书让我们用自己的朗读来体会体会。

课件:(2)、“回到家里,我接过外公递过来的毛巾,看见外公嘴角微微一颤,已开始混浊的双眼泪光点点”。

师:你读懂了什么?你是从哪个词体会到的?说说你的理解。

(“微微一颤”、“泪光点点”体会到外公的激动与幸福。)师:白发苍苍的老人,因为看到我长大了懂事了而激动得泪光点点,我知道此时感动的不只是外公,还有我们大家,让我们再次用饱含深情的语言来读一读课文的这一部分吧!

(3)、指导朗读

四、留心生活,思考生活,使阅读和口语交际有机结合。

1、雨中的外公用伞、用心在呵护着我,这不仅仅是一把倾斜的伞,这更是一份沉甸甸的爱,所以文章的最后作者写到:

课件出示:(第九自然段)“那是把倾斜的伞,是把(充满了温情)的伞,我会永远珍惜它,爱护它。”

师: 我想说这还是把( 爱心传递的伞),你能说说吗?

生:(这还是把感恩的伞、充满爱心的伞、幸福的伞、温暖的伞、呵护的伞……)

2、了解题目含义

师:正是由于这倾斜的伞中充满了温情,充满了爱所以“我”要永远珍惜它、爱护它,同学们,“我”要永远珍惜、爱护的只是一把伞吗?更应该是什么?

生:（是祖孙间的亲情。）

师:我要珍惜、爱护它是要好好将它保存在家里吗?

生:回报爱,传递爱(板书:回报爱、传递爱)

五、 使爱的种子在学生心中扎根

1、小结:这雨中、这伞下,笼罩着浓浓的亲情。长大后我懂得了外公的伞为什么总是倾斜的,知道了用自己这颗感恩的心去回报外公。同学们:滴水之恩,当涌泉相报,你是怎样回报父母、长辈的爱的呢?

老师想把一首《感恩的心》送给大家,想想听完后你最想说些什么?(生讲述自己的温情故事,师讲述自己在路上遇到困难急需帮助时很多好心的陌生人热心帮助的故事)

2、同学们,其实爱不仅来自亲人,还来自朋友、老师、同学,熟悉的人甚至陌生的人,让我们用真诚的心去感受爱,回报爱,奉献爱,那么,我们的社会将会变得更加和谐、友爱、美好!

六、板书设计：

19、倾斜的伞