1吨有多重教案1

三年级数学《1吨有多重》教学设计

阳山县太平中心小学梁细英

【教学目标】

1、结合具体情境,认识质量单位吨。了解1吨有多重,知道“1吨= 1000千克”,并能进行简单的换算。

2、能运用千克、克、吨的有关知识估计一些物体的质量,提高估计能力,感受质量与日常生活的联系。

【教学重点难点】

重点:结合具体情境,感受并认识质量单位吨。了解1吨有多重,初步建立吨的质量观念。

难点:掌握“1吨= 1000千克”,并能进行简单的换算。

【教学方法】讲授法、演示法。

【教学设计思路】

吨是高级质量单位,平时学生接触机会很少,教学时,首先通过猜一猜大象有多重,引出“吨”,接着通过看一看,算一算,说一说来感受1吨有多重,再通过练一练,联系生活实际,巩固克、千克、吨之间的关系。本课是从学生已有的知识经验出发,创设“生活化”的课堂,将抽象的数学知识引入到富有情趣的课堂学习中,使学生真正感受到数学就在身边,从而对数学产生亲切感。

【教学准备】多媒体教学课件。

【教学过程】

一、知识回顾

1、我们学习了哪些质量单位?它们之间有什么联系?

板书:千克、克

1千克=1000克

2、在()填上合适的单位名称(千克、克)。

(1)一个西瓜重6()。

(2)一支铅笔的重量约是5()。

(3)淘气的体重是28()。

二、创设情境,谈话引入。

同学们,我们来看一看屏幕上都有什么?你能为它们选择合适的质量单位吗?这头大象的质量用什么作单位呢?

(生可能回答:一定很重,会用克、千克作单位,也有可能用吨作单位。)

引导学生思考:用我们学过的质量单位克和千克说明大象有多重,你认为合适吗?从而自然引出质量单位“吨”。

吨是较大的质量单位,那么1 吨有多重呢?

揭示课题:对于质量家族中的成员,克和千克我们已经很熟悉了,今天我们就再来认识质量家族的一位新成员,它就是“吨”。(板书:吨的认识。)

三、探究交流,感知新知

(一)初步感知“吨”。

1、认一认,说一说,1吨大约有多重?

1吨到底有多重呢?这个要用磅秤才能称出来,但我们可以把1

吨分成小的单位来计量。

同学们,你们知道你自己的体重有多少千克吗?

教师引导估一估:我们每个人的体重大约估计成25千克,这样,我们的40个同学的体重大约是多少千克?请同学们算一算。

通过计算,引导学生认识到40个同学的体重大约为1000千克,就是1吨。

2、小组活动(感受一下1吨有重)。

请同学们在小组内相互背一背,感知一个学生的体重,再想象一下1吨有多重。

(二)揭示千克和吨之间的进率关系。

(课件显示:40 个同学,有多重?)

小组讨论:

小朋友每人大约重25kg,照这样计算,四个同学重()千克,再照这样计算40 个同学的体重的和是()千克,也就是1 吨。根据学生回答板书:

1 吨=1000 千克,并介绍用字母表示:1 t=1000 kg。

(三)联系生活,理解新知。

看一看,说一说,生活中在哪里见到过“吨”?

(1)课件出示教材第47页的情境图,让学生说一说每幅图的意思,教师进行补充。

(2)让学生再举几个生活中的例子,师生共同进行分析。

(3)填一填。

我们已经学习了三个质量单位“千克”、“克”、“吨”，我们也感受到了单位重量的大小。对于大的物体，我们用什么单位？对于较小的物体，我们会想到用什么单位？

出示教材第47页的填空，让学生看图片，并在括号里填上合适的单位。

四、综合应用，巩固拓展

1．独立完成书上的练一练的第一题：小明的日记。师巡视， 对学习有困难的学生进行指导。

2、填一填。

4千克＝( )克 3吨＝( )千克

5000克＝( )千克 ( )t＝2000 kg

18t＝( )kg ( )kg＝6 t

3、数学故事。

船上的石头分8次才称完，请看记录表。

你知道这头大象有多重吗?算一算。

学生先独立完成,引导学生用简便的方法来计算,再指名板演,然后集体纠正。

5、知识拓展。

指导学生了解教材中“你知道吗?”的知识,了解其他国家的质量单位。

五、课堂总结

这节课你有什么收获?

六、拓展作业

今天我们学习了有关质量单位吨的内容,请同学们留心身边有关质量的信息,如果发现了,请认真观察,把它记在数学日记上。

附板书设计:

1吨有多重

1吨=1000千克

1t=1000kg