6　妙不可言的位置课堂实录及点评

读中有思,以思导读--《妙不可言的位置》教学设计

河北省保定市博野县博野中心校吴雅静

教材分析

人教版课标本三下宣读类科普短文。

文章采用列数字、作比较等说明方法,介绍了地球之所以存在生命,根本原因是存在液态水,这是地球在太阳系中的独特位置带来的好处。

课文共5个自然段。

一自然段简要概括了地球在太阳系中的具体位置。

第二自然段说明了地球出现生命的根本原因是地球上有液态水。

第三、四自然段将地球与靠近太阳的金星、水星和远离太阳的行星作比较,用列数字的方法说明地球存在液态水的条件,解释了距离太阳太近水就变成水蒸气蒸发掉,距离太阳太远,水就冻成了冰的微妙关系。与太阳的距离恰到好处,才会有液态水的存在。

第五自然段总结全文,回归标题,再次强调地球的位置妙不可言。

本文的写作特点:运用作比较和列数字的说明方法。

教学目标:

1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、让学生经历实实在在的阅读体验和思考,在自己的阅读实践中学会读书。

3、初步把握文章的主要内容,明白“地球的位置妙不可言”的缘由。

4、激发学生探索宇宙的兴趣,增进学生热爱地球的情感。

教学重点

了解地球位置特点,体会行星与太阳远近、受到太阳的辐射程度、水的存在形式之间的联系。教学方法

灵活地在课文之前、课文之中、课文之后,以学习伙伴的口吻,提出思考问题,引导学生读书、思考,谈感受、展示学习成果,逐渐悟到读书时应在什么地方想,想什么,怎样想。引导学生展开联想和想象,加深对课文内容的理解。

充分发挥学生的积极性和主动性,让学生通过自主学习理解课文思想内容,并在自学实践中逐步提高理解能力。营造自学思考和平等对话的良好氛围,生与生、师与生融为一体,实现接触零距离,沟通无障碍;有问题随时提出,有想法随时发表,平等对话,无拘无束交流。

教学难点:

体会行星与太阳远近、受到太阳的辐射程度、水的存在形式之间的联系。

教学过程:

一、导入

这节课,老师将和同学们一起阅读一篇科普短文,题目是《妙不可言的位置》。来,我们一起写写这几个字。

1、读题目,提问题

请同学们把题目读两遍。

你觉得这里的“妙不可言”是什么意思?

读完题目,你能提出哪些问题?

(预设:谁的位置妙不可言?

这个妙不可言的位置在哪儿?

为什么说这个位置妙不可言?)

二、读文章,解决问题,提出问题。

1、自由朗读全文,读准确流畅。

带着问题有目的地读书,效率会提高很多。请同学们自由朗读课文,一边读一边思考我们提出的问题。遇到长句子或不容易读好的句子要多读几遍,争取把文章读得准确、流畅。2、你能解决哪个问题?

谁的位置妙不可言?(地球在太阳系中的位置妙不可言。)

这个妙不可言的位置在哪儿?(地球在太阳系中,是距太阳由近到远排序的第三颗行星。)为了准确、具体地说明地球在太阳系中的位置,作者运用了哪种说明方法?(列数字)你能根据课文的描述从太阳系的八大行星图找到地球吗?

正是由于地球所处的位置,使它成为宇宙的一个奇迹。

这句话的关键词是什么?

3、读完这句话你能提出什么问题?

为什么说地球所处的位置使它成为宇宙的一个奇迹?这是一个怎样的奇迹?

地球距太阳的位置,给地球带来了很多好处。

读到这里,我们发现地球所处的位置真好。可是地球所处的位置到底怎样妙,妙到无法用语言用文字来表达呢?要和其他行星相比较才更有说服力。和谁比呢?金星和火星。为什么作者要选择金星和火星与地球比较呢?

第一个原因:有代表性。金星和火星都是地球的邻居。一个比地球距离太阳近,一个比地球距离太阳远。因此一个代表比地球距离太阳近的行星出场,一个可以代表比地球距离太阳远的行星出场。

第二个原因:有共同性。从太阳系的诞生情形看,金星、火星和地球几乎是同时期形成,也几乎是由同样的物质组成的。

金星、火星和地球年龄相似,组成相似,而且都是地球的邻居。它们和地球得到的好处一样吗?地球拥有了什么独一无二的好处?

只有地球出现了生命。你怎样理解这句话?

比地球距离太阳近的行星没有出现生命,比地球距离太阳远的行星也没有出现生命,只有地球出现了生命。

为什么只有地球出现了生命?

根本原因是地球上有液态水,而其他行星没有。液态水是产生生命必不可少的条件。

“根本原因”这个词语说明什么?“必不可少的条件”说明什么?

生命的产生,除了液态水还有其它原因,还需要其它的条件。说话留有余地,作者写文章时选词多么准确、严密啊!

比地球距离太阳近的行星没有液态水,比地球距离太阳远的行星也没有液态水,只有地球有液态水。有了液态水,才使地球上产生了生命,使地球成为宇宙的一个奇迹。这个奇迹,是生命的奇迹!是太阳系的奇迹!是整个宇宙的奇迹。

4、读文章,提出问题。

课文读到这里,我们了解了地球上有液态水,那么为什么其他行星没有液态水呢?知其然还要知其所以然,学习知识就要具备这种探究精神。

三、继续读文,解决问题,提出问题。

1、作者将比地球靠近太阳的金星、水星和比地球远离太阳的行星与地球作比较。我们从三方面去研究“为什么其他行星上没有液态水”这个问题。

请同学们自由读文章,从文章中寻找答案。

2、交流。金星上为什么没有液态水?

金星的自述

我是金星。

从太阳系的诞生情形看,我与地球兄弟……

据现在科学家对我的观测所知,我与地球兄弟……

可是,为什么地球有液态水,我却没有呢?

科学家认为这是由于我们两兄弟……造成的。地球距太阳约1..5亿公里,而我距太阳只有约1亿公里。大家算一算,我比地球离太阳大约近了0.5亿公里,也就是约5000万公里。这个距离差在浩瀚的宇宙中微不足道,却使我和地球的命运有了天壤之别地狱与天堂的差别。

那么,距太阳远近不同,会对行星产生怎样的影响呢?

由于我距离太阳比地球近,使得我受到的太阳的照射要比地球强得多。太阳光透过大气将我的表面烤热,由于我的身体被厚厚大气层笼罩着,热量无法释放出去。这又使得我的温度越来越高,表面温度高达480摄氏度。这样高的温度就是金属也会熔化。如果地球兄弟那里是天堂,我这里真可以称作地狱了!

在太阳的照射下,我的大气中的水蒸气还没来得及在上空冷却变成雨落下来,就被太阳过强的紫外线分解为氧气和氢气.氢气很快逃到了我的身体之外的太空中。

我身体里的水就这样被永久的夺走了。

现在大家明白我为什么没有液态水了吗?

为什么水星没有液态水?

为什么比地球远离太阳的行星没有液态水?

为什么地球上有液态水?

来,我们一起来试着分析分析其中的道理。

金星和水星的位置距离太阳比地球的位置距离太阳近;受到太阳的辐射比地球强得多;如果有水,水以水蒸气的形式存在。存在生命的可能性很小。

其它行星的位置比地球的位置距离太阳远;受到太阳的辐射不够多;不缺水,但水以冰的形式存在。存在生命的可能性也不大。

地球所处的位置距离太阳最合适,既不像(金星和水星)那么近,也不像(其它行星)那么远。受到太阳的辐射既不会像金星和水星那样多到使水变成水蒸气;也不会像其它行星那样少到使水结冰;地球受到太阳的辐射不多不少,正好使水能以液态的形式存在。

四、总结

宇宙的大部分空间,对于生命来说是险恶之地。只有很少的地方能成为生命的绿洲。

宇宙的大部分空间,对于生命来说是险恶之地。只有很少的地方能成为生命的绿洲。

而地球恰好出现在这样宝贵的地方,这真是太妙了,(妙不可言)!

1978年,天体物理学家迈克尔.哈特做了一个模拟计算。他的计算表明,如果地球与太阳的距离再远1%,地球将永远被冰层覆盖;如果距离再近5%,它也可能永远被炽热的大气笼罩。

我们地球所处的位置距太阳远近正合适,这真是太妙了,(妙不可言!)

地球为生命提供了最基本的环境,是太阳系中迄今为止发现的唯一一颗存在生命的星球。

地球太珍贵了,我们一定要爱护我们的家园,好好保护我们的家园。

五、拓展延伸

太阳系并非宇宙的全部。已知的世界越大,未知的世界也就越大。我们的课堂即将结束,你还有哪些想要探究的问题?

放眼太阳系

(可能性也很小)(目前已知)

放眼宇宙

(太阳系目前已知)

科技的发展使很多未知变成已知,使不可能变成可能,使可能变成现实。把问题记下来,作

为你课外研究的课题,从书中、网络中积累资料,解决这个问题好吗?

板书设计

妙不可言的位置

恰到好处

液态水

生命