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《夏洛的网》阅读课

交建里小学张文莉

教学目标:

1.引导学生乐于分享,善于交流,体验阅读的快乐和收获。

2.指导学生进一步掌握读整本书的方法:阅读批注法、查找资料法、猜读法。

3.进一步引起学生的阅读期待,激发学生持续阅读的兴趣。

一、导入

上次课上,我们一起走进了《夏洛的网》这本书。你们喜欢读吗?

二、读书整体回顾。

1.是啊,我看大家在课上都读得津津有味,(出示目录)你读到哪了?(大约三、四章)

2.通过读过的章节,你认识了谁?给你留下了怎样的印象?(出示人物表,点击人名出现图片)

3.说起这些人物你们都眉飞色舞的,看来你们读书的收获肯定也不小,快来和大家分享吧。可以是你认为特别有趣的描写,感受深刻的情节,精彩的词语,优美的句子等。(出示)谁想来说说?(学生任意说)(学生说到这一段,随机出示:

“干得好,干得好,干得好!”母鹅欢呼,“再来一次,再来一次,再来一次!”

“朝山下跑!”那些牛劝威尔伯。

“朝山上跑!”那些羊嚷嚷。

“转过身跑!”母鹅嘎嘎喊。

“跳,跳!”那只公鸡叫道。

“小心勒维!”哪些牛喊道。

“小心朱克曼!”公鹅喊道。

“提防那狗!”那些羊嚷。

“听我说,听我说,听我说!”母鹅尖叫。

老师也觉得这一段很精彩,我们找几位同学分解色来读读吧)

师:听了你们的分享,老师都受到了感染。我发现你们真会读书。这本书中确实有很多精彩的语言,给我们留下了深刻的印象,我们再来读读吧!(出示书中的语句,学生读)

1.弗恩推开挡道的一把椅子,跑出去了。青草湿湿的,泥土散发着一股春天的气息。等到追上爸爸,弗恩的帆布鞋都湿了。

2.接着她掀起纸箱盖,从里面抬头看着她的,正是刚生下来的那只小猪。是只小白猪。晨光透过它的耳朵,把它们映成了粉红色。

3.威尔伯爱喝牛奶,再没有什么比弗恩喂它热牛奶更让它开心的了。它抬起头来,用深情的眼睛看着她。

4.所有的牲口全都动来动去,抬起它们的头。很高兴知道它们的一个朋友自由了,不再被关起来,或者被捆起来。

5.它感到了肚子里的热牛奶。它感觉到棍子舒服地挠它痒痒的背。它感到安宁、快乐和睡意。

像这样精彩的语句,如一颗颗珍珠,在书页上闪光,扣动着我们的心弦,我们如何把它们珍藏下来呢?生:我平时都把它摘抄下来,平时就常翻开读读,背背。师:对呀我们不但可以勾画,还可以积累到摘录本上。这是好的读书方法。3、孩子们你们还有其他好的读书方法吗,咱们来交流交流。(在你拿到这本书时,你都用了什么方法来读的?)你们都是会读书的孩子。

三、读书方法指导。

1.同学们,好句子,不但值得积累,还要思考,感悟。那就需要在阅读过程中学会批注,这是很重要的一个阅读方法。(出示:阅读方法之一——批注法)在阅读过程中,圈圈点点,心有所感,笔墨追录,表达心声。(课件出示这句话)

1)我们在做批注时要注意两点,首先千万不要忘记咱们的老朋友批注符号,

再来回顾一下:

“?” : 标在有疑问或暂时不理解之处。

“△△”:(着重号)标在句子关键词下面。

“”:(曲线)划在文章优美语句下面。

它们会在你读书中给你很大帮助。

2)除了用好批注符号,这节课上我们还要练习写批注:读书时,对文章精彩的人物、句子、感受深刻的情节、精彩的词语、疑问之处,写下自己想到的,感受到的。(生读)

师:这就是写批注。你有什么好的批注方法吗?(学生说)老师今天带给大家几种批注的方法,一起来看看。(导图式、勾画式、不同颜色线条,表情包批注。图片中出示)这节课我们练习一种好吗?(介绍导图式批注,可以抓住一个重点词语,来体会这个语境中词语的意思究竟是什么)

好书不厌百遍读,让我们再回到书中,选取第三章逃跑这一精彩片段(出示,从那条小猎狗朝威尔伯的后腿扑上去……还有朱克曼家早饭吃剩的膨松饼。)请你用边读边用导图批注的方法再次阅读。

(学生边读边批注)

师:下面我们推选几名同学来展示一下他做的批注。(学生展示,师随机点评,你抓住了人物的语言来体会它的内心;你喜欢这个词语并说出了你的感受,真棒;这句话让你感受深刻,我也很喜欢:你对这个部分有疑问,谁能帮他解答一下?你能联系实际来谈自己的观点,真会读书)

听过他们的批注,你们肯定也有了启发,下面再给你一点时间,将你的批注再完善一下。(两三分钟)

2.猜读法。

刚刚我们都沉浸在了威尔伯逃跑的激烈场面中,它被关回猪圈后什么样呢出示:逃回来后伙伴们也不理他了,他一个人孤零零地躺在烂泥里,夜晚来临,天黑黑的……(学生读)

师:威尔伯的心情会怎样?他会想些什么,说些什么呢?(写生说)就在他感到万分孤独的时候,从猪圈的黑暗中传来了一个很细很好听的声音:

“你要一个朋友吗?威尔伯?我可以做你的朋友。”(课件出示句子)

知道发出这声音的是谁吗?(对,就是夏洛,一个小蜘蛛,也是这本书的主人公。)当威尔伯听到这个声音的时候,会怎样呢?

生:继续想象说话。

师:威尔伯究竟是怎么想的,他和夏洛究竟有没有成为朋友?带着你们的猜想,我们课下就到书后面的章节寻找答案。同学们,像这样边读边猜情节的方法,也是猜读法,这是读书的一个好办法!(课件出示:读书方法之二——猜读法)这本书情节生动有趣,有时出人意料,很适合猜读法。(出示王牌猪图片)什么是王牌猪?你知道这王牌猪是说谁吗?对了,就是威尔伯,那么一只落脚猪,怎么就成了王牌猪了?夏洛,一只小蜘蛛是怎么帮助威尔伯的?(学生猜想)除了夏洛,还有别人帮助他吗?(学猜想)这些小动物怎么齐心协力战胜人类,保护了威尔伯?这中间经历了很多很多,会有你意想不到的事情发生呢。想不想看?那么,就带着你的猜测,带着你的期待,继续读后面的章节吧!

3.查找资料

同学们,这是一本关于友谊的书,是一本关于爱的书。这本书的作者是——EB 怀特。(出示图片及名字)感谢怀特为我们带来这么精彩的书,那么他是一位怎样的作家?他写这本书的背景是什么呢?许多名人都曾给予这本书高度的评价,课下,你都可以去查查有关资料,对你理解书的内容很有帮助呢,这也是读书的好方法。(课件出示:读书方法之三——查找资料法)

四、总结,激趣

复旦大学的严锋教授曾评价说:“这实在是一本宝书。我觉得在一个理想的世界里,应该只有两种人存在,一种是读过《夏洛的网》的人,另一种是将要读《夏洛的网》的人。有时候,半夜醒来,摸摸胸口还在跳,就会很高兴,因为活着就意味着还能再把《夏洛的网》读一遍,而读《夏洛的网》就意味着还活着。”(出示这段话)同学们,好书就在你的手里,相信你读完也会有很深的体会,请你用我们学过的读书方法继续走进《夏洛的网》,走进这张用爱编织生命的网!