4　在金色的海滩上教案教学设计导入设计

《在金色的海滩上》教学设计

内容简析:

故事发生在海边的沙滩上,一位小姑娘为画家看衣服,却不肯收画家送给她的贝壳,并把画家故意丢在海滩上让她捡的贝壳还给了画家。赞扬了小姑娘诚实、守信、乐于助人的美好品质。

学情分析:

我班学生整体素质不错,在平时我就比较重视培养学生的阅读能力,这节课我放手让学生通过自读、思考等方式读懂课文,在阅读实践中提高阅读能力。

教学分析:

《在金色的海滩上》是人教版三年级下册的一篇略读课文,它是一篇抒情意味很浓的阅读课文。文章通过记叙一位小姑娘在海滩上为一位画家看守衣服和画夹而谢绝回报的事,赞扬了小姑娘诚实守信,不随便要别人的东西,拾金不昧的美好心灵。针对课文特点及学生实际,我抓住课文中的重点段,创设情境,让学生自主学习,从而达到多方位训练的目的。

学习目标:

1. 有感情地朗读课文,学习带着问题默读课文,理解课文内容。

2. 学习课文中小姑娘助人为乐、诚实纯朴的美好品质。

教学重点:体会小姑娘美好的心灵。

教学难点:领会文章是如何通过小姑娘神态、动作和语言的描写,表现小姑娘金子般的心。

教学过程:

一、初读课文。

(1)找“四字成语”。

情不自禁、灵机一动、灿烂夺目、一望无际

(2)找带有“的”的词语搭配。

金色的海滩、金色的沙滩、明亮的眼睛、碧蓝的海水

细细的汗珠、焦急的神情、火热的太阳、美丽的贝壳

可爱的小姑娘、小小的脚印

(3)找带有“量词”的词语搭配。

一位画家、一双小手、一堆白雪、一个老伯伯、一个叔叔、一颗贝壳

二、课文分析。

1. 默读课文。

完成下面的填空练习。

在金色的(沙滩)上,(小姑娘)帮助画家(看东西)。画家感动极了,就送(贝壳)给(小姑娘),可是小姑娘(不要)。在回家的路上,画家故意(把贝壳掉在海滩上),小姑娘却(捡起贝壳还给了画家)。

2. 找描写海水美的句子。

碧蓝的海水一望无际,海浪激起的泡沫像一堆堆白雪,美极了! 3.找描写贝壳美的句子。

美丽的贝壳映着阳光,更加灿烂夺目。

4.再次默读课文。

(一)找一找体现小姑娘品质的句子。

(1)小姑娘点点头,把衣服和画夹放在身旁。——乐于助人。

(2)小姑娘摇了摇头,说:“我答应了叔叔,一定得等他回来。”

——守信用。(3)小姑娘摇摇头,对画家说:“我不要,老师说过,不能随便要别人的东西。我要回家吃饭了!”——不图回报。

(4)没想到小姑娘把他含住了:“叔叔,你的贝壳掉了!”她弯下腰,把一颗颗贝壳捡了起来,还给了画家。——拾金不昧

(二)仔细揣摩小姑娘的心情。

(1)太阳越升越高,小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠,眼睛里露出焦急的神情。——焦急

(2)小姑娘站起来,把画家的衣服和画夹紧紧地搂在胸前,一步步往后退,眼睛直望着礁石那边。——担心叔叔的安危。

5.“金色的海滩”指的是什么?

表面上指太阳刚冒出海面,朝阳洒在海滩上,海滩呈现出一片金黄色。实际上指小姑娘那颗金子般的心。

6.能说会道。

画家惊讶地看着小姑娘,他的眼圈红了,心潮像海浪一样翻腾。你觉得叔叔这时会想些什么?用自己的话说说。

三、作业。

把你想对小姑娘说的话写下来。

四、教学反思。

教学时,我采用长文短教的方法,紧扣“美”这一情感主线开展教学,体现“强化诵读,注重感悟”的教学理念。这篇课文很长,如果面面俱到,逐段进行讲解分析,既费时费力,又不能收到很好的效果。这就需要教师提炼课堂目标,精讲课堂内容,对目标和内容大胆取舍,做到“长文短教”,不仅避免繁琐的情节分析,更重要的是激发学生的兴趣,从而提高语文教学效率。教学这堂课时,我抓住“美”这一情感主线,引导学生找出文中最能体现“美”的句子,通过个性化的朗读读出自己感受到的美,受到美的熏陶。