4.1 游园不值教案3｜教案在线预览

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《游园不值》的教学设计教学目标:1、学会生字,理解诗句意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、体会作者表达的思想感情。教学重点:了解古诗所描绘的景物,体会作者表达的思想感情。教学难点:体会诗的意境,体会诗人的感情。教学过程:一、导课:同学们,你们喜欢春天吗?春天是阳光明媚的,春天是万紫

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所属课文：4.1 游园不值

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2024-07-06 13:44:48

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学校：丛台区紫苑中学

4.1 游园不值教案3

未知

2024-07-06 13:44:48

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关键词：4.1 游园不值教案3

正文

《游园不值》的教学设计

教学目标:

1、学会生字,理解诗句意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、体会作者表达的思想感情。

教学重点:

了解古诗所描绘的景物,体会作者表达的思想感情。教学难点:

体会诗的意境,体会诗人的感情。

教学过程:

一、导课:

同学们,你们喜欢春天吗?春天是阳光明媚的,春天是万紫千红的。古往今来无数诗人用饱含深情的诗句赞美春天。谁能背诵有关春天的古诗?(出示课件)指名回答。

这节课,让我们再学习一首赞美春天的诗——《游园不值》,板书课题:游园不值

二、导学

(一)知诗人,解诗题

(出示课件)

1.这首诗的作者是叶绍翁,你对他有多少了解?

2.自由朗读全诗,努力做到正确、流利、有节奏。

3.值的意思是遇到的意思。不值:没有遇到。

游园不值;游园却没有遇到主人,不能进去观赏。(二)抓字眼,明诗意

1.前两句:应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。

生汇报:

应:应该。怜:爱惜。

屐齿:古人喜欢穿的一种皮面木底鞋,底下有二齿支撑,即两头突出部分。

印:本意指痕迹,本诗作动词用,踏坏。

苍苔:绿色的苔藓,丛生于人迹罕到的潮湿处。

小扣:轻轻地敲,缓缓地敲。柴扉:柴门。

第一二句诗意:应该爱惜这里的景物,不要让木屐下面的齿踏坏了这青苔。我轻轻地敲着柴门,可很长时间也没有人来开。

2.后两句:春色满园关不住,一枝红杏出墙来。

生汇报:

诗句意思:满园的春色是关不住的,一枝红杏已经伸出墙外来。(出示课件)

3.用自己的话完整地说说古诗的意思。

4请同学们回忆一下,作者来游园没有遇到园主人,却遇到什么?(苍苔、柴门和红杏) ,板书:

苍苔柴门红杏

(三)入诗境,悟诗情

1、诗人满怀喜悦去花园赏景,却没有遇到园主人,此时作者心情怎样?(出示课件)

指名回答:心情有些失落。板书:失落

2、正当他扫兴想回家时,他看到一支红杏,此时心情怎样? (出示课件)

指名回答。板书:惊喜

3、问:这首诗表达了作者怎样的情感?(出示课件)指名回答。(出示课件)

三、导结:

叶绍翁由这“一枝红杏”已经知道了“春色满园”,所以有必要进园子吗?让我们再读课题《游园不值》。游园虽不值,但看到这“一枝红杏”,诗人觉得已经很值。

四、作业:

1、背诵课文。

2、想象满园春色是什么景象请写一写。

板书设计:

游园不值

宋叶绍翁

苍苔

失落

柴门

红杏惊喜

教学反思:

教学中,我引导学生在熟读的基础上通过描述讲故事的方式,引导学生进入诗的意境。课后布置了《游园不值》的习作练习,由于学生对原诗理解得较好,又充分发挥了想象力,所以不少学生写得令人满意。

不尽人意的是学生对“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”这一句只能作表面的理解,不能体会出诗句所包含的哲理。

关于本教案的常见问题

Q：4.1 游园不值教案3是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4.1 游园不值》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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