包装名师课堂实录

《包装》教学设计

教学内容:

北师大版小学数学四年级下册40——41页内容

教学目标:

1.能根据“包装”的有关信息提出数学问题,学会用竖式计算小数乘法,并培养估算能力,体会小数乘法在实际中的应用。

2.通过解决学生生活中的包装问题,通过自主探究合作交流,利用知识的迁移掌握算理和计算方法,培养学生的探究能力,发展数学思维。

3.使学生感受到数学与现实生活的密切联系,培养学生综合应用的能力。

教学重点:

探索小数乘小数的一般竖式计算方法及估算能力。

教学难点:

让学生体会两个乘数共有几位小数,积就有几位小数。

教学方法:

引导、探究法

教学用具:

多媒体课件;

教学过程:

一、课前导入

1.板演:(注:找学生板演同时口算。)

2 6×8=0.85+2.4=

2.口算:

0.2×3=5×0.01=3.2+2.3= 10-5.5=

2.5×10= 32.6÷10= 3.25×0= 4.8+1=

3.检查板演并导入:今天我们学习小数乘小数。

4.出示课题:《小数乘法》。

二、新授过程

1.课件出示主题图:包装。

(1)从主题中你得到了哪些信息?

(2)根据这些信息,你能编一道完整的数学问题吗?

2.课件出示题1:包装一个礼品盒用纸0.8米,每米2.6元,需要多少元?

(1)谁会列式?( 2.6×0.8=)

(2)这个算是表示什么意思?(2.6的十分之八是多少。)

(3)谁知道列小数乘法竖式要注意什么?(两个乘数末位数字对齐。)

(4)根据它你能推想出2.6×0.8的多少吗?

2 . 6扩大到10

倍26

×0 . 8扩大到10

倍×8

2 . 08缩小到

1/100208

(注:让学生根据自主探索。)

(5)小结:做小数乘法时,先把它看成什么乘法来计算呢?

3.课件出示题2:包装一个礼品盒用彩带2.4米,每米0.85元,需要多少元?

(1)谁来列式?(0.85×2.4=)

(2)你能估算出买彩带需要多少钱吗?说说理由。

(3)看老师列竖式:

0 . 8 5 ×2.4

(注:给学生一个错误信息,让学生主动发现错误,并与板演的小数加法竖式题进行比较,为此加深怎样列小数乘法竖式的印象。) (4)计算0.85×2.4的竖式时,计算谁乘谁就可以了?(看成85×24。)

(5)再想一想0.85×2.4的积是多少?为什么?

(6)小数末位有零怎么办?

(7)通过这道题的计算,你知道怎样确定积的小数点?

4.观察:

(1)看黑板的两道题有什么共同点?(都是小数乘法。)

(2)计算小数乘法的计算方法是什么?(按照整数乘法法则进行计算。)

(3)再看看,这两道题的积的小数点是怎样确定的?(课件出示:两个乘数共有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点。) 5、质疑问难:

(1)这节课我们所学习的内容是书中第40页,请打开书看一看,有没有不明白的地方。

(2)共同做题:0.82×0.03 0.05×0.2(找学生板书。)

(3)小结:怎样用竖式计算小数乘法?应该注意一些什么问题?三、巩固练习

1.课本“练一练”第1题。(让学生独立完成,再交流)

2.课本“练一练”第2题。(指名学生回答)

3.课本“练一练”第3题。(学生在草纸本上进行计算)

四、全课总结

这节课你有哪些收获?

五、作业设计

1.课本“练一练”第4题。

2.课本“练一练”第5题。

3.草原牛的身高是蒙古牛的1.2倍,体重是蒙古牛的1.4倍。草原牛的身高、体重各是多少?

板书设计:

小数乘法

2.6×0.8=2.08

(元)

0.85×2.4 = 2.04(元)

2 . 6扩大到10

倍26

0 .8 5

×0 . 8扩大到10

倍×8×2.4

2 . 08缩小到

1/100208

0. 2 4 0

答:需要2.08

元。

答:需要2.04元。