小数的意义（二）优秀教学设计说课稿｜教案在线预览

资料摘要

课时:第3课时课题:小数的意义(二)课型:新授课教学内容:教材第4-5页教学目标:1、通过探索怎样把几分米或几厘米用“米”作单位来表示的过程,掌握单位之间的换算。23教学重点:教学难点:教学方法:教学准备:尺子[教学过程]一、测量活动:让学生分组测量本班教室内的黑板和桌椅或其它物品的长度,然后讨论这

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数的意义（二）

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2018-04-26 14:27:00

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学校：鹤壁市鹿鸣小学

小数的意义（二）优秀教学设计说课稿

未知

2018-04-26 14:27:00

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关键词：小数的意义（二）优秀教学设计说课稿

正文

课时:第3课时

课题:小数的意义(二)

课型:新授课

教学内容:教材第4-5页

教学目标:

1、通过探索怎样把几分米或几厘米用“米”作单位来表示的过程,掌握单位之间的换算。

教学重点:

教学难点:

教学方法:

教学准备:

尺子

[教学过程]

一、测量活动:

让学生分组测量本班教室内的黑板和桌椅或其它物品的长度,然后讨论这些长度用“米”作单位怎样表示。

在讨论把几分米或几厘米写成以米作单位时，（可以先写成分母是10或100的分数，再写成小数）。当学生知道了36厘米=36/100米=0.36米后，可进一步问学生如果门的高度是1米60厘米怎样用米为单位表示呢？

二、填一填：

三、试一试：

强调米、分米、厘米之间的换算关系。

1米=10分米=100厘米

1厘米=0.1分米=0.01米

学生在由米换算到厘米的过程中,可以先将米换算成分米今儿换算成厘米。

四、作业:

第5页练一练 2、3、4、5

五、[板书设计]

小数的意义(二)

1米=10分米=100厘米

1厘米=0.1分米=0.01米

1千克=1000克

六、课后反思

关于本教案的常见问题

Q：小数的意义（二）优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的意义（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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小数的意义（二）优秀教学设计说课稿