歌手大赛公开课教案｜教案在线预览

Q: 歌手大赛公开课教案是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《歌手大赛》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q: 如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

歌手大赛(小数的加减混合运算)教学内容:北师大版数学书第16-17页教学目标:结合具体情境,嫩正确进行小数加减混合运算。能选择合适的算法进行运算,能解决简单的小数加减混合运算实际问题。增强数学的应用意识。教学重点:探索小数加减混合运算的不同算法。教学难点:探索小数加减混合运算的不同算法。教具学具:课

资料类型：教学教案文档

所属课文：歌手大赛

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-28 13:35:00

来源学校

学校：灵璧县尤集镇杜庄小学

歌手大赛公开课教案

未知

2018-04-28 13:35:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：歌手大赛公开课教案

正文

歌手大赛(小数的加减混合运算)

教学内容:北师大版数学书第16-17页

教学目标:结合具体情境,嫩正确进行小数加减混合运算。

能选择合适的算法进行运算,能解决简单的小数加减混合运算实际问题。

增强数学的应用意识。

教学重点:探索小数加减混合运算的不同算法。

教学难点:探索小数加减混合运算的不同算法。

教具学具:课件

教学过程:

一、情境引入

观察教材第16页的情境图:歌手大赛,如果你是一名选手的支持者,请帮忙估一估5号选手和9号选手的总分谁高?

二、探究新知

①学生在思考后汇报:5号选手的总分已经知道,9号选手还要估一估。专业得分大约8.6分,综合素质得分大约为0,总分大约8.6分。8.6<9.43,所以5号选手总分高。

②除了通过估算总分还有什么方法可以比较大小?

大家观察淘气说的话,然后可以得知,5号选手的专业得分相比9号少一点点,但是综合素质得分高得多,所以5号总分高。

③两位同学说得都非常有道理,老师很认同,既然5号选手总分高,那么大家来算一算高出多少分?

引导学生将刚才估算时的思路进行下去,更加准确计算。组织学生独立探索,最后分别列出分步算式和综合算式,并在全班进行交流。

(1)分步算式

8.65+0.40=9.05(分)

9.43-9.05=0.38(分)

(2)综合算式

9.43-(8.65+0.40)

=9.43-9.05

=0.38(分)

④提出问题

让学生对(2)综合算式进行解释,并说说它的运算顺序是什么?

每一步的意义是什么?让学生回答。

引导学生发现“小数加减混合运算的顺序与整数加减混合运算顺序相同”。

⑤思维解读

除了像上面这样来计算“高出多少分”,笑笑还想到了其他的方法,你能说说每一步的意思吗?(课件展示笑笑的方法)

全班学生思考后交流,教师及时引导。

8.65-8.55=0.10(分) 5号专业得分比9号少0.10分

0.88-0.40=0.48(分) 5号的综合素质得分比9号多0.48分

0.48-0.10=0.38(分)综合考虑,5号总分比9号多0.38分

小结:这是一个项目一个项目进行比较,最后得出总共的多出或少于,这种方法比较繁琐,不常用,不要求掌握,知道即可。

三、巩固提升

教材第17页“练一练”第1题

学生仔细读题,先独立完成,再同桌交流,最后指名汇报,全班点评。

第2题

学生独立完成小数加减混合算式的计算,将其中几名学生的过程投放到黑板上,全班点评。

四、全课总结

通过本节课的学习,你对小数加减混合运算有了怎样的了解?五、作业布置

教材第17页“练一练”第3和第4题。

板书设计

歌手大赛(小数加减混合运算)

分步算式

8.65+0.40=9.05(分)

9.43-9.05=0.38(分)

综合算式

9.43-(8.65+0.40)

=9.43-9.05

=0.38(分)

小结:小数加减混合运算的运算顺序和整数相同。

关于本教案的常见问题

Q：歌手大赛公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《歌手大赛》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

歌手大赛公开课教案