我的发现•日积月累 展示台教学设计模板

《我的发现》教学设计

教材分析:

《我的发现》是人教版小学语文三年级下册《语文园地三》中的内容。安排的是反问句和陈述句进行对比的两组句子。

教材编排的这两组句子,第一句分别是从课文《南辕北辙》《想别人没想到的》选取的原句,都是否定形式的反问句;第二句是根据这两个反问句转化成的肯定句。

学情分析:

三年级学生以前学习过疑问句。在课文中接触过反问句,但没有专门学习过,容易混淆反问句和疑问句。在以前的考试和练习中曾遇到过反问句和陈述句的互换,但完成不够理想。

教学目标:

一、认识反问句和陈述句。

二、完成《语文园地三》中《我的发现》,使学生发现可以互换的反问句和陈述句之间的相同点和不同点。

三、学习反问句和陈述句的相互转换。

教学重点:

一、认识反问句和陈述句。

二、完成《语文园地三》中《我的发现》,使学生发现可以互换的反问句和陈述句之间的相同点和不同点。

教学难点:

学习反问句和陈述句的相互转化。

教学准备:

上课课件、作业纸

教学设计:

一、导入

这节语文课,老师要带大家到一个王国中去看一看。什么王国呢?一起读。(句子王国)句子王国中有哪些居民呢?(有很多很多种句子)今天就来认识认识它们。

(设计意图:儿童喜欢童话故事,教师用情境教学法把学生带入句子王国,调动了学生学习的积极性。)

二、学习反问句

1、这是谁的家呢?原来是反问句的家。

2、什么样的句子是反问句呢?默读,谁来读一读?请生单独读,再齐读。

你读懂了什么?反问句里有什么?句子中包含一个确定了的意思,而且是问句,句尾一般有问号。

3、出示反问句

难道邮票打孔机不是阿切尔发明的吗?请生读。

句中确定的意思是什么?从句中你懂得了什么?(邮票打孔机是阿切尔发明的。)

师指导朗读,语调要上扬。生齐读。

4、句中红色的词“不是”是一个否定词,这种反问句叫否定形式的反问句。

5、出示反问句

你怎么能把所有的小猫全送人了呢?请生读,师指导朗读。句中确定的意思是什么?你读懂了什么?(你不能把所有的小猫全送人。)

6、句中红色的词“能”是一个肯定词,这种反问句叫肯定形式的反问句。

7、反问句有两种形式你知道了吗?生回答。

8、反问句需要回答吗?不需要。(明知故问)

9、你能试着说一个反问句吗?

三、复习疑问句

1、反问句和我们学过的一种句子特别容易混淆,谁知道是什么句?(疑问句)

2、什么样的句子是疑问句?齐读。

3、出示疑问句

你家住在哪里?请生回答。

今天谁送你来上学的?请生回答。

4、疑问句需要回答。

四、区分反问句和疑问句

1、完成作业纸上的第一题:判断下列句子是反问句还是疑问句。

2、学生做题,教师巡视。

3、集体订正。

4、总结两种句子的区别,请生读。

(设计意图:在后面“我的发现”教学中需要学生分辨句式。而反问句和疑问句学生容易混淆。在这一环节中学习反问句并复习疑问句,再让他们区分两种问句,然后总结两种问句的区别。为下面“我的发现”环节做准备。肯定词与否定词的学习是为反问句与陈述句转换做铺垫。)

五、学习陈述句

1、这是谁的家呢?陈述句。

2、什么样的句子是陈述句呢?默读,请生读。

3、你们读懂了什么?表达事实、事物或看法的,句尾一般用句号。

4、出示陈述句

我不能要你的东西。请生读,表达了什么?

“不能”是什么词?这个句子是否定形式的陈述句。师指导朗读。

5、出示陈述句

教室里有许多课桌。请生读,表达了什么?

“有”是什么词?这个句子是肯定形式的陈述句。

6、谁能来说一个陈述句。陈述句也有两种形式。

(设计意图:陈述句的学习也是为“我的发现”环节做准备。)六、学习“我的发现”

1、句子王国的国王想出一道题目来考考大家,愿意接受挑战吗?

2、这里有两组句子,请大家在小组中读一读,边读边想每组中的两个句子有什么相同点和不同点,小组中讨论。

3、生自由读,小组讨论。

4、相同点是什么?意思相同。分男生女生读。

5、不同点是什么?句式、语调、语气不同。请生回答并朗读。

6、大家完成了国王出的难题,自己鼓鼓掌吧!

七、反问句改成陈述句。

1、有一天,句子王国里来了一位魔术师,他要给咱们变魔术呢!睁大眼睛看一看!

2、发现了什么?反问句变成了陈述句。

3、反问句变陈述句的方法。

(1)变肯定词为否定词,或否定词为肯定词。

(2)变问号为句号。

(3)删掉反问语气词(怎、怎么、难道等)。

(4)删掉句末的疑问助词(呢、吗等)。

(5)把句子整理通顺。

4、可以归纳成七个字:两变两删再整理。

5、老师当魔术师把一个反问句变成陈述句,复习变化的步骤。

6、做作业纸上的第二大题:请把下列反问句改为陈述句。(只做第一题,其余当练习作业课下完成)

7、学生做题,教师巡视。

8、集体订正。

八、陈述句改成反问句

1、接着来看魔术。

2、发现了什么?陈述句变成了反问句。

3、陈述句变反问句的方法。

(1)变肯定词为否定词,或否定词为肯定词。

(2)变句号为问号。

(3)加上反问语气词(怎、怎么、难道等)。

(4)加上句末的疑问助词(呢、吗等)。

(5)把句子整理通顺。

4、可以归纳成七个字:两变两加再整理。

5、老师当魔术师把一个陈述句变成反问句,复习变化的步骤。

6、做作业纸上的第三大题:请把下列陈述句改为反问句。(只做第一题,其余当练习作业课下完成)

7、学生做题,教师巡视。

8、集体订正。

九、总结

今天我们在句子王国中认识了反问句和陈述句,完成了国王出的那道难题,还把反问句和陈述句进行了互换,以后有机会我们还到句子王国中来学习好吗?下课。

板书设计:

我的发现

反问句确定了的意思?

陈述句表达事物、事实、看法。

相同点意思

{

不同点句式语调语气