21 观潮ppt配套的教学设计及说课稿

21、《观潮》

邯郸经济技术开发区南屯头小学王晶教材分析:

“八月十八潮,壮观天下无。”这是北宋大诗人苏东坡咏赞钱塘秋潮的千古名句。千百年来,钱塘江以其奇特卓绝的江潮,不知倾倒了多少游人看客。本文记叙的就是一次观潮的盛况,写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象,描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程,描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化,写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。课文结构清楚,层次分明。在文中,作者不但运用比喻、形容、衬托等方法直接描绘了潮水汹涌澎湃、雷霆万钧的情状和声威,还从观潮的人数之多、热情之高间接地表现了大潮的奇特,使人读后不禁发出由衷的赞叹:钱塘江大潮真不愧为自古以来的“天下奇观”!

设计理念:

(一)课始以“像”释疑解惑。

许多孩子没有到过海边,更无从目睹这样雄伟壮丽的大潮之景观。对于没有见过的事物,又无类似经历可以借鉴,不仅给理解课文带来障碍,也给展开想象造成困难。因此,课中运用电教手段,播放钱塘江大潮的壮观景象,声像同步,视听结合,创设情境,提供感知,发展情感,促进理解。

(二)以“读”促思通文。

朗读是理解内容的基础,也是检查理解的手段,更是以文悟道的

途径。《观潮》从声、形两方面描绘赞美了被称为天下奇观的钱塘江大潮,形象鲜明,富有感染力。有感情地诵读既有助于理解课文,又能更好地受到感染。

这堂课的教学,采用下列读法:

课始:录音范读;课中:自学时默读,理解中自由读,理解后感情朗读;课尾:个别读、齐读相结合。

(三)优化课堂结构。

教学结构力求体现“教为主导、生为主体、学为基础、思为核心、‘道’贯其中”的整体优化结构型。教学过程中充分发挥学生的主体作用和充分调动学生的学习主观能动性。

教学目标:

1.学习本课生字词,会认7个生字词,会写13个生字词。

2.能正确流利地朗读课文。

3.感受钱塘江大潮潮来前后不同的景观,感受“奇观”的奇特之处,培养对祖国河山的热爱之情。

4.学习本文作者有顺序、找特点的写作手法,并加以应用。

教学重点:

通过文章学习,了解钱塘江大潮潮来前、潮来时和潮来后的不同景观,用心感受不同时刻的画面带给人们不同的感觉,并大致能说说“潮来时”的整个经过。

教学难点:

学习作者有顺序、找特点的写作手法,感受作者的写作意图。

教学方法:

引导法、合作探究法

课前准备:

1、查阅有关潮汐、潮汛的资料。

2、搜集钱塘江的大潮的文章或者图片,了解钱塘江大潮形成的原因。

3、按照自己喜欢的方式预习课文。

4、教师:PPT

教学过程:

一、谈话导入,激发兴趣。

同学们,去过江边、海边吗?我们都知道大江、大海有风平浪静的时候,也有波涛汹涌的时候。但你们知道吗?还有一种由于在太阳和月亮引力的作用下发生的定时涨落的情况,叫做“潮”。今天就让我们一起来观潮。(板书:21、观潮)

(设计意图:激发学生兴趣,结合生活中的情况进行交谈,激发学生对此文学习产生兴趣)

二、初读课文,整体感知课文。

1、每年农历的八月十八,钱塘江会有一次被称为“天下奇观”的涨潮情况,它的具体位置在这里(出示地图),据说海宁市的盐官镇是观潮的最佳地点。那是怎样的场景呢,现在就让我们先一睹它的风采吧。(播放视频)

同学们观看后有什么感受?请用一个词来概括。

学生回答。

同学们说得真不错。那这么雄伟壮观的景象书中又是怎样描写的呢,让我们打开书,一起来欣赏课文。(播放音频)

2、教师评价,提出问题:钱塘江大潮自古以来就被称为“天下奇观”,什么是天下奇观?学生根据预习回答。

3、“天下奇观”和“观潮”中的“观”字意思一样吗?指名学生回答。

让学生进行思考,同一个字却是不同的意思,根据学生的回答,教师加以引导,让学生学以致用。

4、自由朗读课文,疏通字词障碍。

课件出示重点词语,不同形式读词、理解词语。

三、研读课文,读中感悟。

1、默读课文并思考:课文是按什么顺序描写的?

指名回答,教师适时点评。(潮来前——潮来时——潮过后) 2.指名读“潮来前”的段落,思考:这一段介绍了什么?主要描写了什么?(观潮的时间、地点、场面、观潮人的心情及潮来前江面的情景。)

3、小组合作学习探究“潮来时”段落,并讨论:作者是按什么顺序写大潮来时的景象?又是从哪几方面来描述的?

小组展示,教师适时评价。

4、指名读“潮过后”段落,讨论:潮过后有什么变化?

5、小组内合作完成表格,上台展示,师生评价。

6、教师课堂小结。

四、延伸活动:

1、了解钱塘江大潮形成的原因。

根据课前预习,了解钱塘江大潮形成的原因,将知识延伸学习。

2、我是小导游。

我们学完了课文,对钱塘潮有了较深入的了解,深深地被它的壮丽景象所吸引。如果你是小导游,你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢?(学生展示,师生评价)

3、读诗赞大潮。

教师出示赞美钱塘江大潮的诗句,学生感悟、诵读。提升学生语文素养。

五、作业。

模仿课文的记叙顺序,仿写《雷雨》。(提示:可按雨前——雨中——雨后的顺序来写。)

板书设计:

21、观潮

潮来前————潮来时————潮过后

天下奇观

冀教版四年级上册

21、《观潮》

邯郸经济技术开发区南屯头小学王晶