整理和复习ppt配套的教案及板书设计

郑州市郑东新区豫兴马杨小学

《整理和复习》教学设计

教学内容:人教版三年级上册第四单元《万以内的加、减法整理和复习》

教材分析:根据《标准(2011)》的要求,笔算加、减法限定于三位数加、减三位数,这一单元是学习整数加、减法的最后一个阶段。通过这部分内容的学习,一方面,使学生基本掌握整数加、减法的计算法则,能熟练地进行计算,并能通过迁移解决更多位数的加、减法计算;另一方面,为进一步学习小数加、减法和多位数乘、除法打下基础。

学情分析:本单元是在学生已经有了两位数加、减两位数,几百几十加、减几百几十的基础上进行教学的,应让学生利用已学的知识,运用迁移类推能力,通过同学间的合作、交流、讨论,自己解决问题。学好这部分内容,对于进一步理解加减法的意义,巩固加减法的计算方法,提高计算能力和迁移能力都具有重要作用。

教学目标:

知识目标:通过对本单元知识的整理和复习,使学生能较好地总结本单元笔算加减法的计算方法以及需要注意的问题,提高计算的速度和准确率。

能力目标:培养学生简单的归纳整理能力,会选择适当的计算策略解决实际问题。

情感目标:激发学生的学习兴趣,感受数学在实际生活中的作用,

培养学生认真思考和验算的习惯。

教学重点:总结本单元笔算加减法的计算方法以及需要注意的问题,提高计算的速度和准确率。

教学难点:培养学生简单的归纳整理能力,会选择适当的计算策略解决实际问题。

教学准备:课件

教学流程:

一、回顾所学,直接导入

师:同学们,第四单元我们学习了什么内容?

师:这节课我们将对第四单元《万以内的加法和减法(二)》进行整理和复习。(板题)

【设计意图:直接导入,目标明确。】

二、归纳整理,建构网络

1、小组交流,整理知识

师:昨天同学们回家对万以内数的加法和减法已经进行了整理和复习,现在请同学们把整理的结果在小组内交流,小组长记录。(学生交流、教师巡视)

2、小组汇报,展示反馈

师:哪个小组愿意展示本组整理的知识点?

【设计意图:学生从不看书回顾所学知识,到边翻书,边想一想重要的知识点,小组交流中体会整理和复习的思路,积累整理与复习的方法,使之掌握的知识更加条理化、系统化,为巩固知识、运用知

识解决问题做铺垫。】

小组1:我们小组整理出本单元有这些内容:笔算加法、笔算减法。

小组2:还有用数学、加减法的验算。

小组3:我们还知道“用数学”解决生活中的问题。

……

(教师针对小组的汇报板书各部分内容,同时对学生予以肯定) 3、师:同学们整理得非常全面,有的小组补充的也很好,接下来,我们就针对这些知识依次进行复习。板书课题。

三、重点复习,强化提高

1、笔算加法

413+578 229+85 671+322 160+594

(1)哪些算式中的个位相加不需要进位?哪些算式中个位、十位都要进位?

(2)计算时要注意哪些问题?

强调:用竖式进行计算时,一定注意相同数位要对齐。

师:我们在计算的时候,哪位同学还有特别想提醒同学们注意的地方吗?

师:同学们都知道了笔算的方法,但在笔算时我们怎样才能知道自己的计算是否正确呢?怎样进行验算呢?

(3)选一个进行验算,说说你是怎样做的?

总结加法验算方法。

2、笔算减法

862-715 739-58 310-224 400-319

(1)哪些算式中的十位相减不需要退位?哪些算式中个位、十位都要退位?

(2)计算时要注意哪些问题?

强调:个位不够减,从十位退1,十位是0继续从百位上退1,再从这个退下的10中退1到个位,这时十位上是9。

师:同学们都知道了笔算的方法,但在笔算时我们怎样才能知道自己的计算是否正确呢?怎样进行验算呢?

(3)选一个进行验算,说说你是怎样做的?

总结减法验算方法。

3、练一练

师:接下来,我们运用刚才总结的笔算加减法的计算方法以及需要注意的问题来练习几道题,比一比看谁做的又快又准确。

(1)计算下面各题

37+225 263+678 324-143 701-407

4、估算

师:在日常生活中有时候我们并不需要准确计算,这时我们该怎么办呢?

估一估

(2)圈出得数大于200的算式

159+97 969-789

104+89 300-101

让学生说出估算的方法(把加数、被减数、减数看成整百数或整百整十数再计算)。

强调:估算策略可以不同,只要合理就行,估算策略要根据实际问题进行调整,才能使估算结果与实际相符。

【设计意图: 讲练结合,让学生在练习中进一步掌握笔算、验算和估算这三部分基本知识。在让学生说想法的过程中既培养了学生的整理概括能力,又培养了学生认真聆听的学习习惯。】

四、自主检测、完善提高

师:掌握了万以内加减法的计算方法,最重要的是要应用它解决生活中的实际问题,下面我们就一起去挑战,好吗?

李阿姨:我的网上书店上午接了279个订单,下午接了395个订单。

今天准备600张快递单够吗?还差多少张快递单?

引导学生观察后针对问题回顾解决问题的具体步骤:一看(问题)、二找(信息)、三想(分析问题,想思路)、四解答

1、阅读与理解

获得了哪些信息?

问题是什么?

2、(1)解决第一个问题用什么方法比较恰当?为什么?

只需要知道准备的600张快递单够不够就可以回答这个问题了,所以使用估算就可以解决这个问题了。

（2）解决第二个问题需要用什么方法？为什么？

差多少张需要知道具体的数，所以必须精确计算。

3、总结方法

刚才我们解决问题的过程中，两个问题采取的是不同的计算方法，什么情况下可以使用估算，什么情况下使用精算呢？

五、课堂小结，布置作业

师：这节课我们一起对第四单元的内容进行了整理和复习，希望同学们能够认真掌握方法，细心计算，不断提高自己的计算能力。其实整理和复习的方式还有很多，相信同学们在今后的学习中会不断掌握更多整理和复习的方法。通过这节课的整理和复习，你感觉自己有哪些进步？

六、板书设计

整理与复习

万以内的加法和减法(二)