综合与实践名师课堂实录

《旅游方案》教学设计

一、教学内容。

冀教版五年级上册22页23页,旅游方案。

二、教学目标:

1.经历旅游方案的设计,费用计算并讨论方案的过程;

2.能运用数与代数的知识和生活经验,解决旅游中的实际问题;

3.体会数学与生活的密切联系,获得用数学解决问题的经验。

4、培养学生合作交流的品质和探究问题的能力。

三、教学重、难点

教学重点:设计方案并计算分析方案的优势和劣势。

教学难点:分析方案的优势和劣势。

四、教学过程

(一)情境导入

师:同学们,十一长假,亮亮一家三口打算去黄山旅游。大家通过微课学习,上网查找资料等手段收集了解了很多旅游的相关信息,根据这些信息给他们这次旅游设计了旅游方案, 并且在小组中进行了交流讨论。我们一起来看一看吧。

(播放微视频)

(二)交流课前设计的旅游方案

师:老师从各小组设计出的旅游方案选出了几个有代表性的,请设计者来为大家介绍一下你们的方案。

(投屏展示学生设计的方案,并请设计者上台讲解)

生:我们组一共设计了三种方案:第一种是报名旅行社,一些都由旅行社安排。第二种我们准备自己去玩,来回坐火车,买6张票。住三人间5天,吃饭每个人每天按100元算,在当地还要乘交通工具,每人天花60元,5天,景区门票每人230元,索道每人80元。第三种我们准备自己开车去。来回路程680千米×2,走高速交高速费,其他都和方案二相同。

生:我们组也设计了三种方案。方案一和刚才的组一样。方案二中我们认为住宿应该只需要住4天就可以了,最后一天都到家了。其他和刚才小组相同。方案三也是住宿只住4天,其他相同。

生:我们也是设计了三种方案。方案一和刚才两组相同。方案二我们也认为只住4天。但是交通费应该是三个人一起60元/天。方案三我们认为应该不要当地当地交通费,因为我们有车,可以开自己的车。

【设计意图】通过不同方案的对比解决一些在设计中出现的差异性问题,如:住宿按房间收费、三个人出行不能选择标准间、五日游只需要住4晚、饭费可以就按照100元计算、交通费五天都需要,是三人一起一天50到80元、自驾游没有交通费这一项、门票和索道费用按人收取、汽车油费和过路费都要计算往返的费用等。

师:每个小组都设计出了三种不同的方案,第一种是报旅行社的旅游团游玩,我们称之为报团游,第二种是坐火车前往风景区,自己安排行程,我们称之为自助游。第三种是自己开车前往,我们称之为自驾游。请同学们仔细观察一下这几组的方案,有什么

不同之处?

生:我们发现,大家设计的三种方案的项目内容基本一致,而数量略有不同。

师:那好,我们再来确认一下三种方案各项目的数量是多少。拿出你们的作业纸,将准确的数量记录上去。

(三)比较三种方案

师:这三种不同的出游方案,亮亮在选择旅游方案时会首先考虑什么?

生:要用多少钱啊。

生:方案合理不合理啊。

师:都认为首先要考虑的是价钱啊。我和你想的是一样的。兵马未动,粮草先行。我们出门旅游总要带够钱吧。

师:那就请同学们小组内分工合作,算一算,看这三种方案各需要多少钱。

分组计算各种方案。

汇报交流。

小结:通过同学们的汇报交流,我们发现报团游所用的费用最少,自驾游费用最多。

师:为什么报团游最便宜呢?

生:他们专业啊,定的酒店多,便宜啊。

生:可以拿到打折的票。

生:旅游公司有自己的车,路费用的少。

师:哦,原来旅行社是专业的旅游机构,他们能统筹安排所有的吃、住、行、游。

【设计意图】通过提问学生思考报团游为什么便宜,引导学生思考各种方案的优劣势。

师:那么你想给亮亮推荐哪种方案呢?

生:报团游

生:自助游

生:自驾游

师:诶,不全是选的最便宜的方案啊,看来我们在选择方案的时候不只是考虑价格!还会要考虑方案的优势和劣势。

师:请同学们想一想这些方案各有什么优劣势,在小组中议一议,结合各种方案的优劣,你们准备给亮亮推荐哪一种方案,并说明理由。

学生讨论各方案的优点、劣势。小组内形成共识。

交流自己喜欢的方案并说说原因

生:选择报团游,因为便宜,还可以避免旅游高峰期吃住问题落实不了。避免异地不熟悉情况出现的各种问题。

生:选择自助游,因为行程自主,想再哪个景点玩就在哪个景点玩,而且去之前做计划的过程中可以先一步了解当地的各种特色,做计划也是一件很有意思的事情。

生:选择自驾游,因为时间安排很自主,到哪里都可以随时出发不用等车,沿途也可以游玩一些有特色的地方。

在交流中总结各方案的优缺点:

报团游的优点:便宜、省心。劣势:行程自主性差,可能会因为跟团导致在喜欢的景点玩的时间较少、吃住的品质差。

自助游的优点:行程自主,可以根据自己的喜好安排景点游玩的时间。劣势:费用较高、需要自己做出非常细致的计划。

自驾游的优点:行程更加自主,甚至可以选择先在沿路喜欢的地方玩一玩。劣势:费用最贵,驾车路途长,驾驶者会比较疲劳。

【设计意图】引导学生全面思考问题,不要只把一个方面的因素作为自己选择方案的理由。

师:大家对三种方案进行了全面,辩证的分析。亮亮会做出什么选择呢?我想他一定会选择最合适他的方案。合适的就是最好的。

亮亮一家参考了大家的意见,选择了合适他自己的方案就要去黄山旅行了,让我们祝他们旅途愉快!

(四)小结

师:通过这节课你收获了什么?

生:出去旅游先设计方案。

生:选择方案时全面考虑优劣势。

生:干什么事都可以多准备几种方案备选。

生:做选择的时候选择最适合自己的。

(五)课后作业

师:生活中其他的事情也是这样的。

学生读题:明明11岁了,爸爸给明明腾出了自己的房间。这个房间怎么装修呢?爸爸把这个问题交给了明明。你能帮帮他吗?

师:大家能帮助他解决这个问题吗?

你能帮小明选择一个装修方案吗?(房间面积12平方米)

这里有两种方案:

1、全部交给装修公司,报价800元/平方米。

2、装修公司设计施工,材料、家具自己购买。

设计费:2000元。

施工费:6000元。

地板:200元/平方米。

墙面漆:刷漆面积是地面面积的2.5倍。

12-13 平方米/升(单遍),一般墙

要刷两遍。儿童漆价格按200元/升算。

其他材料:1000元。

师:相信大家课后经过计算,分析,一定能给小明做出一个合适的推荐。