5　七色花优秀公开课教案

七色花

教学目标

1、读懂课文内容,了解珍妮实现的七个愿望。

2、理解课文内容,感受小女孩的天真可爱,心地善良,体会到凡事都应该为别人着想,懂得只有乐于助人才能得到真正的幸福和快乐。

教学重点读懂课文内容,体会珍妮的美好心灵,理解青花瓣的使用价值。

教学难点课文的片段练笔。

教学过程

一、赏花导课,激发情趣

奇妙的童话世界总是那么令人遐想无边,无限向往。这节课让我们继续插上想象的翅膀,一起飞向神奇的、丰富多彩的童话王国,去采一朵美丽又神奇的七色花(板书课题)。让我们一起美美地叫叫它吧!齐读课题。

二、学习成果检测,梳理愿望

1、七色花不仅美丽,而且还很神奇呢!它给谁带来了幸运?

提问并出示:

这是老师课前布置给你们的学习任务,现在是你们大胆展示学习成果的时候了。

2、小组汇报交流,

◆问题1:汇报:你想要什么,就撕下一片花瓣,扔出去,说“飞吧,飞吧!我要……”,它就会替你办好。

指名读,引:一念咒语,就能实现愿望,好神奇的七色花!我们一起来读一读。

【设计理念:抓住“七色花”的神奇,激发学生的兴趣,调动其学习的积极性思维,从而引出本文的主要内容,了解作者在构思文章时选取了哪些故事。】

◆问题2:珍妮用什么颜色的花瓣实现了什么愿望?请用完整的一句话告诉老师你的学习成果?(随答按顺序展示相应颜色的愿望花瓣最后形成七色花板书)

愿望花瓣:黄花瓣——带着面包圈回家 (话还没说完)

红花瓣——让花瓶完好无损 (立刻)

蓝花瓣——一个人来到北极 (话刚说完)

绿花瓣——从北极返回院子 (一眨眼功夫) 橙花瓣——让所有玩具都来(立刻)

紫花瓣——叫玩具们都回去

青花瓣——让男孩恢复健康 (就在那一分钟)

师:一朵实现了愿望的七色花呈现在我们面前,仿佛在夸小朋友们的预习任务完成得真棒呢!

【设计理念:初步了解七色花为珍妮实现的七个愿望,指向内容,体会作者用哪些事例来写。】

三、例段悟析,探知结构

(一)、七片花瓣,七个愿望,你觉得珍妮哪一片花瓣使用得最有意义呢?追问:为什么?(指名说)那课文哪些自然段是描写最后一片花瓣的使用经过的?

【设计理念:学生自由表达自己的认识,体验前面的六个愿望也有自己的价值和意义,虽然有些愿望看起来是浪费了七色花,但确实是符合珍妮当时的需要。如上北极,是因为男孩子不让她参加游戏;而要玩具,是因为她很羡慕别的孩子的玩具。尽管她为此撕掉了四片花瓣,但她开始懂得要珍惜,不再贸然行事。这个过程说明了珍妮在成长。学习课文时,不要简单的对珍妮进行是非评价,而要引导学生明白,做有意义的事最快乐。体会作者写故事有详略之分,从而指导学生写作时做到有详有略。】(二)、出示21、22自然段

1)孩子们,每个人都静静地读一读这部分内容,读着读着,你的眼前出现了一个怎样的小男孩?(预设:可怜、孤独、痛苦、伤心……)

2)是啊,当我们自由地奔跑的时候,小男孩却只能——;

当我们快乐地玩耍的时候,小男孩却只能——

当我们骑车飞奔的时候,小男孩却只能——

当我们玩捉迷藏的时候,小男孩却只能——

……

(引导观察图片,预设:一个人呆呆地坐在小凳子上,愁眉苦脸)

师:这样一个腿脚残疾的小男孩,现在最想得到的是什么?(健康,能够走路,同小朋友一起玩耍……)可惜他不能,为这他不知哭过多少回!

(3)看着这样可怜的小男孩,珍妮的心里充满了——(同情、遗憾、怜惜……)心中只有一个愿望——引读:要让小男孩能站起来!珍妮是那么想帮助小男孩,你能把她的这份迫切读出来吗?(指几生朗读指导突出“小心翼翼”是的,只要有了健康的好腿,小男孩就能——(预设:在操场上奔跑、跟我们一起上学,一起捉迷藏……)指导朗读:这是珍妮用心念的一句咒语,我们一起用心地读一读。(指名读,齐读) (三)她急别人所急,想别人所想,多么善良、纯真的姑娘啊!

(1)珍妮是那么想帮助小男孩,她的愿望实现了吗?你从哪儿读出来?

(2)这么快乐的场面怎么来读好呢?(开心、激动……)请你带着这样的心情读一读。(个别读,齐读)

(3)多么美好的画面啊!这仅仅是小男孩的快乐吗?还是谁的快乐?是啊,珍妮用最后一片花瓣做了一件最有意义的事,她给小男孩送去健康与快乐的同时,也快乐了

自己,这就叫——板书:帮助别人快乐自己

四、说话练写

师:多么神奇的七色花,假如你有一片七色花的花瓣,你最想实现一个什么愿望呢?生a:老师,我如果有一朵七色花我要让那些在农村受冻受饿的人们都过上幸福生活。生b:我假如有一朵七色花我会让那些上不了学的孩子们重新走进校园。

生c:我如果有一朵七色花,我会让世界上所有战争消失,到处都充满和平,人们安居乐业。

生d:我如果有七色花我要利用它们为我的祖国做七件大事,让祖国富强起来。

生e:如果我有七色花我会让所有病人康复,减轻他们痛苦。

师:说得真棒,那你们为什么要这样做?

生a:我认为七色花应该是大家的,所做的事也应该是为了人民。

生b:我觉得七色花应该用在帮助人们,就像珍妮最后用七色花帮助了小弟弟那样。

生c:我认为七色花既然这么宝贵就不应该随便花掉而应当将它用在最有意义,最能帮助别人地方,助人为快乐之本。

【设计意图:引导学生打开思维想象进行口语交际,尊重学生的独特经验,培养学生主动思考探究,勇于创新的精神。】

五、想像延伸,片段练写

过渡:多么神奇的七色花呀,要是我也能拥有一朵,那该多好,假如你有一片七色花的花瓣,你最想实现一个什么愿望呢?拿出课前发下的作文纸,让我们记住魔法咒语,仿照课文写片段的方法,自由选择一片花瓣写一个片段,实现自己心中神奇的愿望吧!(播放轻音乐,学生在音乐声中练笔)

2、孩子们,看你们写得那么投入,老师迫不及待想听听你们的愿望了,现在请一个小朋友读,其他小朋友仔细听,看看他写的这个片段好不好,哪些地方特别好?(有定向地指名至少三个进行交流评议,)

3、孩子们,这节课我们不仅发现课文写了什么,还发现了课文的片段是怎样写的,更

尝试了片段练笔,只要你愿意一段一段地写下去,加上一个合理的开头,你也能写成

一篇美丽的童话故事。让我们记住这朵美丽而神奇的七色花,让我们成为珍妮一样的

爱心使者,帮助别人,快乐自己!(《种太阳》音乐响起,结课)

板书设计:

七色花

帮助别人快乐自己