综合与实践教学活动设计方案

冀教版《义务教育教科书》五年级上册数学《旅游方案》教学设计

金凤区第四回民小学王荣

教学目标:

1、经历了解旅游方案信息,计算费用、讨论旅游方案的过程。

2、能综合运用小数乘法的知识解决旅游中的实际问题,提高解决问题的实践能力。

3、感受数学在生活中的广泛应用,体验与同伴解决问题的快乐,获得数学活动经验。

教学重点:

能综合运用小数乘法的知识解决旅游中的实际问题,提高解决问题的实践能力。

教学难点:

经历了解旅游方案信息,计算费用、讨论旅游方案的过程,获得数学活动经验。

教学准备:

多媒体课件(教师)练习纸、草稿纸(学生)

教学过程:

一、情景导入

(播放视频)

师:同学们,五一快到了,你想去哪旅游呀?

师:如果去的话,你以什么方式出行呢?

【设计意图:贴近生活,使学生真实的去感受,激发孩子的学习热情,调动孩子的积极性。】

二、活动探究

1、了解信息

师:亮亮一家准备去黄山。

师:亮亮的爸爸提出了三种旅游方案,供全家选择。(出示三种旅游方案) (板书课题:旅游方案)

师:他们家会如何进行选择呢?

学生自由回答。

师:刚才有同学提到了价钱,那我们来计算一下三种方案所需的费用。

学生轻声读一读这三种方案。

师:这三个方案中你有哪些不明白的地方?

学生提问,其他学生回答,教师批注。如果学生问的不全面,教师补充。

【设计意图:使学生了解旅游信息,启迪心扉,乐于参与,从而提高学习能力。】

2、计算费用

师:好!请同学们选择自己喜欢的一种旅游方案,分组计算一下所需的费用。

出示分组活动要求:四人一组,选择最喜欢的一种旅游方案,计算费用。(温馨提示:先说说怎样算再写下来,由组长记录。)

{1} 指明学生读。

{2} 学生分组计算,师巡视。

{3} 学生汇报展示,教师板书。

师:费用在旅游中比较重要,你们算出了三种方案的费用,计算了这么多数,真厉害!

3、讨论方案

师:哪个方案最费钱?哪个方案最省钱?

师:为什么参加旅行社组团旅游最省钱呢?

师:三个旅游方案的优势和劣势分别是什么?(小组讨论)

学生交流汇报。

师:大家说的都很有道理,如果你们家去旅游的话就帮家长参谋参谋,亮亮一家会根据大家的意见选择比较合适的方案。

【设计意图:使学生综合运用小数乘法的知识解决旅游中的实际问题,提高解决问题的实践能力。学生之间有效地进行语言交际,可以培养学生的合作意识,进而促使学生相互学习,共同提高,有力地促进课堂效率的提高。】

三、当堂训练

师:旅游愉悦身心也耗费体力,妈妈想买些牛奶给亮亮补充营养。(出示

练习)

师:你知道了哪些数学信息?

师:问题是什么?

师:你会解决吗?

【设计意图:巩固知识,形成技能,启发思维,培养能力。】

四、全课总结

师:同学们,你们喜欢旅游吗?为什么?

师:那你们一定有过旅游的经历!

师:你觉得出门旅游应该考虑哪些问题呢?

学生回答,教师点评。

师:同学们都说的很值得老师借鉴呀!(出示小结)旅游不但开阔了眼界,还蕴藏着许多的数学问题。生活中处处有数学,数学与我们的生活紧密相连,让我们用数学的眼光去观察这个美丽的世界吧!

【设计意图:使学生感受数学在生活中的广泛应用,体验与同伴解决问题的快乐,获得数学活动经验。】