27 军神优质课教案内容

《军神》第二课时教学设计

兰坡小学徐淑银

教学目标:

1、能正确、流利,有感情地朗读课文。分角色朗读课文。

2、理解描写人物神态、情绪变化的词句,感悟刘伯承坚韧不拔的钢铁意志,学习他做一个意志坚强的人。

3、初步了解正面描写与侧面描写相结合表现人物精神面貌的写作方法。

教学重点:

理解表现刘伯承为“军神”的重点语句,体会刘伯承坚强的意志。

教学难点:

1、解读“军神”内涵。

2、领悟运用正面描写和侧面描写相结合的方法来表现人物精神面貌的写作方法。

教学准备:

1、查找关于刘伯承的资料,了解刘伯承的生平。

2、多媒体课件。

教学过程:

一、回顾课文,切入中心。

1、今天我们继续学习《军神》这篇文章,齐读课题。请同学们回顾上节课内容,通过上节课的学习,你知道了什么?(刘伯

承的品质,课文的主要内容……)

2、文中谁称谁为军神?学生回答。(教师板书刘伯承)请同学们快速默读课文,画出沃克医生称赞刘伯承是军神的话。

3、汇报。

4、多媒体出示:“你是一个真正的男子汉……堪称军神。”这段话结尾用的是什么标点符号?(感叹号)我们应该用怎样的语气去读?找生用感叹的语气读一读。

5、引导质疑:读了这句话你有什么疑问?

(生可能提出:为什么说刘伯承是一块会说话的钢板?堪称军神?刘伯承是人,还是神?……)

二、品读刘伯承的神态、动作、语言描写,体会“军神”内涵。

1、过渡:学贵有疑。同学们提的问题都很好。那么请同学们快速浏览默读课文,在文中找出最能体现刘伯承是“一个真正男子汉”,“一个会说话的钢板”“堪称军神的”的句子。(学生勾画) 2、指名汇报。

多媒体出示:“病人一声不吭……抓破了。”

3、请同学们自由读这一段,从中你感受到什么?

学生自由回答。(生抓住“紧紧”“青筋暴起”“汗如雨下”“抓破”等词语体会到刘伯承忍受着巨大的痛苦。师引导:在巨大的痛苦面前,刘伯承表现的怎样?(一声不吭)从中你体会到什么? (刘伯承有着钢铁般的意志,超人的意志,他是个真正的男子

汉……师板书:钢铁般的意志。)

4、出示课文插图,让学生随着教师描述观察画面。

“这就是躺在手术台上的刘伯承,他以惊人的毅力忍受着巨大的痛苦,他一声不吭,双手紧紧抓住身下的白垫单,手臂青筋暴起,汗如雨下,他越来越使劲,崭新的白垫单居然被他抓破了。”

5、文章除了这段能体现刘伯承的坚强意志外,联系前文,哪些语句你也体会到了这种感受?

(刘伯承从容镇定,拒绝使用麻醉剂)引导学生结合语句谈出这种感受。

6、联系后文,你从哪儿也能体会到这种感受?

(刘伯承清醒地数72刀。)

7、联系学生实际,体会刘伯承坚强的意志。

同学们,你们受过伤吗,能谈谈你们的感受吗?(学生畅所欲言)

8、教师小结:据医生介绍,摘除眼球要比身体其他部位手术疼几百倍,甚至几千倍,而刘伯承在不使用麻醉剂的情况下,整整接受了72刀,每一刀都钻心的疼痛,每一刀都让人难以忍受, 72刀啊,这是多么漫长而痛苦的经历,可刘伯承一声不吭,这是多么坚强的意志啊!

9、同学们想不想读读刘伯承在手术台上这段话?指导学生反复朗读把自己的感受读出来,读出震憾、读出敬佩。(集体练读,找生读)

三、通过沃克医生的神态、情绪变化感悟“军神”的内涵。

1、沃克医生在给这个坚持不用麻醉的病人做手术时会怎么样呢?画出沃克医生给刘伯承做手术的句子。(指名汇报)

2、多媒体出示:“手术台上……可以哼叫。”自由读句子,想一想这段话主要抓住沃克医生的什么来写的?(神态、情绪变化)学生找出沃克医生神态情绪变化的词语。

3、从沃克的神态变化中你体会到什么?

学生交流:沃克医生很紧张,沃克医生很担心,沃克医生很不安,刘伯承忍着剧痛,刘伯承有坚强的意志……

你们能把你们的感受读出来吗?(集体练读,找生读) 4、既然故事的主人公是刘伯承,作者为什么还要写沃克医生的情绪变化呢?让我们把这两段连起来读一读。(找生朗读)作者写沃克医生的神态变化有什么作用?(更能突出刘伯承坚强的意志)对,通过描写沃克医生的神态情绪变化来突出刘伯承的品质,像这样的写作方法叫侧面描写。

5、小结:这篇文章在写作手法上最大的特点就采用了侧面描写,烘托的手法,文中还有许多描写沃克医生神态情绪的语句。

6、仔细默读课文,画出文中描写沃克医生神态情绪变化的语句。

7、汇报勾画情况。

四、探究升华、赞颂军神。

1、过渡:同学们,读完全文,刘伯承将军的伟大形象一定在

你的脑海中刻下深深的烙印,手术台上令人震惊的一幕也一定会浮现在你的眼前,刘伯承到底是人还是神呢?这正是同学们前面提到的问题。(同学们谈看法)

2、刘伯承将军为什们会有如此超人的毅力呢?你能在文中找出语句并结合课前搜集的资料回答吗?

(刘伯承为了保持清醒的大脑,为革命做贡献)

3、刘伯承将军不仅有着钢铁般的意志,更有着远的的理想和抱负,,他真不愧为“军神”。这就是被称为“军神”的刘伯承,(出示刘伯承的照片)让我们面对他的照片同沃克医生一起来称赞他吧。(再读沃克医生称赞刘伯承的话)

4、沃克医生是这样称赞的,学了课文,你想对他说些什么?

(学生畅所欲言)

5、这千言,这万语,都凝成了这响亮的两个字,那就是——军神,让我们记住这个伟大的名字——刘伯承。

五、拓展练习。

课下阅读《刘伯承传奇》。

六、板书设计

军神

刘伯承————坚强的意志