趣味语文PPT配套教学设计内容

《奇妙的语言文字》教学设计

——人教版小学语文三年级下册《语文园地四》

教学目标:

1、初步掌握“的、地、得”的区分与联系。

2、通过看图说成语活动使学生学习、理解、运用成语,丰富成语积累,体会成语的魅力。

教学重难点:

1、知道“的、地、得”的区别。并学会在实际情景中正确运用。

2、学习、理解、运用成语,丰富成语积累,体会成语的魅力。

教学过程:

一、扬帆起航,快乐出发

1、每次旅行都是一次学习,这节课我们将继续学习《语文园地四》。孩子们,让我们扬帆起航,开始我们愉快的乐园之行吧!

2、师板书“汉”字:

孩子们,认识这个字吗?说起汉字,我想起一个有趣的故事:从前,有个农民怕自己种的西瓜被别人偷去,于是,他在田头立了一块牌子,上面写了一行字。有一天,一个过路人看了牌子后,下地摘了两个大西瓜,抱着就走。农民指着那人说:“站住,你偷了瓜就想走,回去看看田头的牌子吧!”

过路人说:“我看过了,上面不是写着:下田摘瓜,发款十元!我还没有找你要钱哩!”

3、师:西瓜白白被人摘走了两个,还得倒发十元给人家,这究竟怪谁呢?

4、这就是奇妙的语言文字,我们的同音字可就更奇妙,想知道同音字的奇妙吗?接下来让我们破冰前行,走进“日积月累——我会填”!

二、微课助推,破冰前行

<一>日积月累——我会填

1、出示“我会填”中的短语(课件出示)

(1)自由地读一读,找一找,在这些短语中有一个同音字。

(2)想一想:为什么不写同一个字呢?

(3)虽然它们读音一样,但是它们的用法可不一样,孩子们平时有关注过它们吗?在汉字王国中,有许多这样的同音字,但这三个字可是孩子们学习的难点,连六年级的大哥哥、大姐姐有的都还不能正确的区分它们呢!你有什么小窍门吗?(学生试着交流)

2、观看微课视频

师:接下来让我们走进微课视频——《的、地、得》的故事。

看完视频,你有什么收获?(师相机总结板书)

3、根据已有的语言感受自主填写。你要提醒大家注意什么?

4、全班交流:指名学生(师:看看谁是最会倾听的孩子,用咱们刚才学的方法判断判断他交流得是否正确)

5、补充练习——我会选,让学生在感知大量的语言现象中发现规律,获得感性认识。

6、儿歌。

<二>趣味语文——看图猜成语

师:在愉快的儿歌声中,接下来,让我们走进另一片天地——趣味语文,畅游成语世界吧!

出示课件:走进成语乐园──趣味语文

<一>、脱口秀成语

说到成语,孩子们平时有积累吗?展示展示。哇!孩子们积累的成语课真多,相信在接下来的学习中一定会助你大显身手。除了从故事中了解成语,我们还可以从画面上了解成语呢!

<二>.观察图画,猜猜成语(出示课件)。

(1)仔细观察图画,看看图上画了些什么?

(2)猜猜这是什么成语,你是怎么猜出来的,并说说理由——小结方法,相机板书。(开门见山,大材小用,一举两得,三长两短,小题大做,百发百中。)老师有个小小的发现,其实,能准确的猜出成语,这跟你们平时良好的积累习惯是分不开,希望孩子们一如既往,今后准确的运用到我们的写话中。

(3)总结看图猜成语方法

师:孩子真能干!不仅能正确猜出成语,还能总结猜成语的方法,老师也迫不及待地想把我知道的看图猜成语的金点子告诉你们,请你们静静地默读。

三、学海泛舟,学有所获

学会了这么多看图猜成语的金点子,怎样运用呢?让我们学海泛舟,走进“成语大观园”吧!

活动一:看图猜成语

老师这里还有几幅图,你也能猜出来吗?

猜出谜底:指鹿为马、鹤立鸡群、朝三暮四、杯弓蛇影。

活动二:我来露一手

展示自己设计的看图猜成语。

亲爱的孩子们,今天的乐园之行即将结束,我们从趣味语文中感受到了汉字组合的乐趣;从日积月累中学会了正确区分“的、地、得”,我们快乐学习,收

获满满。如果你没弄懂今天的同音字“的、地、得”的区分,回家后登陆班级邮箱或者在QQ群里下载微课视频继续学习。