15. 巨人的花园多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

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15. 巨人的花园多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

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关键词：15. 巨人的花园多媒体教学设计及其点评

正文

《巨人的花园》

第一课时

大朗小学赖俊燕

[教材分析]

《巨人的花园》是人教版小学语文四年级上册第三组的第一篇精读课文,起着以篇带篇、引领的作用,本组课文的专题是童话故事,要求学生在读课文时体会童话的语言美、意境美、思想美。《巨人的花园》讲述了这样一个故事:巨人有一个很美丽的花园,当巨人把孩子们拒之园外时,花园里就只剩冬天,而当巨人再次把孩子们请到花园里玩耍时,花园又恢复了生机,处处都是春意盎然。这篇课文很好地体现了语文学科工具性与人文性的统一。在思想教育价值方面,要让孩子们明白一个道理:快乐要与别人分享;在语言价值方面:这篇课文描写花园景色的词语用得非常生动,便于学生积累语言文字

[学情分析]

童话对四年级的孩子来说再熟悉不过了,从小就在童话书堆里长大。但是他们在读童话时有可能只注意了其中的情节,而没有特别注意其中优美的语言文字以及其中所蕴含的道理,这里就需要教师充分发挥自己的引导作用,通过语言文字的品析,帮助学生积累语言,明白做人的道理。

[教学目标]

1.会认8个生字,会写12个生字,正确理解“洋溢”、“冷酷”等词语的意思;

2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会巨人的花园的美丽。

3.指导学生朗读,想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化。

[教学重点]想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化。

[教学难点]教会孩子从朗读中体会童话人物的特点。

[教学方法]创设情境法、朗读法

[教具准备]多媒体课件

[教学流程]

一.图片导入

1.猜一猜,童话中主人公的名字。

2.展示课题,书写课题。

介绍英国作家王尔德的《巨人的花园》,从“巨人”二字看出是奇妙的童话。

二.初读课文

1.自由地朗读课文,思考:故事的主人公是谁?他给你留下了怎样的印象?注意:读准字音,读通句子。

2.学习生字词,着重“洋溢”一词,造句。

3.课文中洋溢着什么?

——孩子欢快的笑声。

4.齐读第一自然段，说说巨人的花园是怎样的？

从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。

三.走进巨人

1.课文的主人公是谁？给你留下了怎样的印象？

巨人——冷酷。

2.默读课文的第3——8自然段，思考：巨人是如何对待花园中玩耍的孩子们的？找出有关的句子画一画。

（1）他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”

（2）可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”

（3）“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。

（4）赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示。

3.（1

）自由读读这些句子，你发现了什么？——感叹号，程度不断加深。

（2）学生齐读。

4.（1）我的眼前出现了一个-------的巨人。——凶恶

（2）我的眼前出现了一个-------的巨人——自私

四．小组讨论，我当小导演，帮帮巨人加表情动作。

（1）学生讨论，加表情动作。

（2）学生表演展示。

五．总结

同学们，这节课我们认识了冷酷，凶恶，自私的巨人，当巨人赶走了孩子们之后，巨人的花园又变成怎样呢？我们下节课一起学习。

六．作业

想象一下，巨人还没回来时，孩子们是如何在美丽的花园玩耍的画面，写一写。

资料摘要

15. 巨人的花园多媒体教学设计及其点评

15. 巨人的花园多媒体教学设计及其点评

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文档信息

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