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习作获奖说课稿｜教案在线预览

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关键词：习作获奖说课稿

正文

《我想发明的机器人》教学设计

榆林市第十六小学张蓉蓉

教学目标:

1、关注科技发展,关注身边事,能就现实展开奇特而又合理的想象,设计出自己想发明的机器人;

2、能有条理地说明机器人的样子及本领;

3、能与同学有效交流,解决设计可能存在的问题。

教学重点:有条理地表达机器人的样子及本领

教学难点:打破思维定势,尽可能多方面多角度设计。

教学过程

一、创设情境,激发兴趣——机器人王国

1、说到“机器人”呀,你的脑海中肯定浮现了很多不同的东西,或者一个词或者一句话,谁来说说自己想到了什么?

看看这些图片,你认识它吗?

欢迎大家来到今天的机器人王国!要创造机器人,得一步一步来。2、现在,请你看图猜一猜,这个机器人,它有什么本领?

(点拨:机器人是靠自身动力和控制能力来实现各种功能的一种机器。)

对呀,不同的机器人会有不同的本领。哪些地方可能会有机器人?它们又会有哪些本领?今天我们就来设计一个属于自己的奇特的机器人吧!

(板书课题)

二、一句话创造(它会____。它可以________。它能________。

1、看,这就是我想要设计的公仔机器人。它的外表就这样好了,卡通snoopy的外壳,用一层软软的棉花覆盖着它的身体,摸起来舒服,又不会擦伤我的脸。我想给它添加一些功能,这样吧,我想让它会走路,这样它就可以像爸爸妈妈一样送我上学。

【板书:作用】

你可不可以也像我一样给它添加功能?

2、相机点拨:有些机器人聪明异常,能做很多人类做不了的事,有些机器人很有耐性,可以长时间做一些单调枯燥的事,当然,还有些机器人特别厉害,那些危险的事譬如航空入海,也都可以去做!机器人的本领还有很多很多,只要你想得到,它们就有可能做到。现在请大家展开想象,设计一个属于自己的机器人。你的机器人长什么样?它有什么奇特的本领?现在请大家用两分钟自己思考一下,然后把你的想法像老师一样简单地写在纸上。

三、说小段落,小组交流

1、前后四人小组交流;

2、指名说。

相机板书:说出了整体特点(勇猛、活泼……)【先整体后部分】……像写自己一样,从上到下描写了样子【有顺序】

说本领时借用具体的事例向大家解释【用事例】

运用了比喻,说得生动形象【打比方】

把它当成了人来说【拟人化】

3、顺势相机质疑:你对他的设计有疑问。请你说。

对呀,你的设计再厉害,再精彩,如果有一个明显的缺陷,就很难被广泛运用。就像我们第24课果园机器人一样,它们虽然聪明能干,但是一没电就容易被“饿”昏在果园里。你们的机器人呢?除了突然没电外,它可能会遭遇哪些难处?你能怎么完善它?(板书:合理)请小组成员对刚才小组设计的机器人提出质疑并找出解决方案,让你们的设计更合理

四、自主习作

1.教师对有困难的同学进行个别指导。

2.在浏览中注意发现想象奇特有趣、叙述角度新颖、富有个性的典型习作。

【自己修改,自我评价】

1.多读几遍自己的习作,修改不满意的地方。

2.为自己的习作配上一幅插图。

3.自我评价一下:五颗星,你的习作能得几颗?画在自己的习作后。【引导互评】

1.与你的好朋友互换习作,给对方进行星级评价,并将写得好的地方画上波浪线,写两句评语。

2.各小组内互读,评出一篇在想象上新奇有趣、叙述上清楚明白的习作进行全班交流。教师推荐几名写法上有个性及进步较大的学生,当众朗读,给予鼓励。

拓展活动

办一期“美好的未来”板报,展出学生的优秀习作。

资料摘要

习作获奖说课稿