12 瘸蝉教案教学设计导入整理

《瘸蝉》教学设计

教学目标:

1、通过课文具体语段的品读,感受蝉蜕变过程的痛苦与煎熬,感悟作者具体生动的描述。

2、读懂故事内容,深入思考文章揭示的道理,能独立表达自己的感悟。

教学重难点:明白成长的过程中是需要经历痛苦的,每个人都要学会承受。

教学过程:

第二课时

一、课前三分钟

速记:只有经过地狱般的磨炼,

才能练就创造天堂的力量,

只有流过血的手指,

才能弹奏出世间的绝唱。

——泰戈尔

二、复述课文

三、理解课文内容,走进文本,体会情感。

前置作业

出示中心问题:

苏格拉底为什么要帮助蝉?他是怎样帮助的?结果如何?

画出相关语句,并做标注。

1、自读自悟。

2、小组交流。

3、全班交流。(抓住重点语句引导学生加以体会)

(一)苏格拉底为什么要帮助蝉?

1、是刀在剥皮吗?是火在烧身吗?是剑在剔骨吗?是针在穿心吗?苏格拉底看到这惊心动魄的一幕,心中不由得跟着战栗起来。

抓住“刀剥皮”,“火烧身”,“剑剔骨”,“针穿心”让学生联系生活实际体会蝉蜕变时要忍受难以忍受的痛苦,无法想象的煎熬。

抓住“惊心动魄”,“战栗”让学生理解词语的意思,以及这种情景对苏格拉底内心带来的巨大震撼,对蝉的关心、怜爱,他仿佛和虫儿一起在忍受着痛苦的煎熬。

连续几个问句,渲染出了紧张,恐怖,让人心惊胆寒的气氛,引导学生边想象边朗读,体会其中所蕴含的情感。

师渲染气氛:刀剥皮,火烧身,剑剔骨,针穿心,这些景象想起来都会令人毛骨悚然,这是多么难以忍受的切肤之痛啊!

师范读。

指导学生朗读。

2、虫儿痛苦地战栗着,背部弓起,就像一个驼子。这驼的背越弓越高,虫儿的战栗也越来越剧烈。

抓住“战栗”,“越来越剧烈”等词体会蝉蜕变的痛苦。

师点拨:蝉的幼虫非常稚嫩,就像婴儿的皮肤,这么娇嫩的身体要从角质的铠甲中钻出来,那要经受多大的痛苦。

指导朗读,体会蝉蜕变时所忍受的剧痛。

(二)苏格拉底是怎样帮助蝉的?

1、苏格拉底打开知了笼,非常小心地从笼中取出一只虫儿,以极其轻柔的动作剥开束缚虫儿的硬壳,帮助它抬起头,伸出尾巴,蜕出翅膀,抽出六条腿。

从哪些地方可以感受出这项工作是这么的艰难?

引导学生体会“非常小心”“极其轻柔”这两个词语形象的写出了苏格拉底生怕弄疼蝉的心理,写出了对蝉的怜爱。

引导学生从“取、剥、抬、伸、蜕、抽”这些动词中体会作者用词的极其准确,运用语言的巧妙。

师点拨:我们知道,这个蝉的幼虫非常的稚嫩,就像婴儿的皮肤,稍不小心就会伤害到它,大家都试着把苏格拉底对虫儿的那种怜爱,把那种小心翼翼的,轻柔的动作体会着读一读。

生自由读。

指读。

范读。

师结:苏格拉底就是这样好心好意,小心翼翼的帮助蝉蜕壳的,可结果却始料未及。

(三)结果如何?

1、更为糟糕的是,苏格拉底后来发现,经他帮助的那只蝉儿,翅膀却始终缩成一团,怎么也展不开,而且它的六条腿也是瘸的,爬动起来左摇右晃,极其笨拙。

2、最后,笼中只剩下了一只蝉,一只缩着翅膀瘸着腿的蝉。

3、如果你是苏格拉底,你看到那些真正的蝉,再看看笼子中的这只瘸蝉,你又会怎么想?

4、师:丑陋的幼虫经过痛苦的煎熬,变成了美丽的、真正的蝉,他们完美的演绎了一个“金蝉脱壳”的故事,而经过苏格拉底帮助的虫儿却变成了一只瘸蝉,假如你就是那只瘸蝉,那只缩着翅膀瘸着腿走路的蝉,面对好心的苏格拉底,面对拥有美丽翅膀的同伴们,面对所有成长中的生命,你想对谁说些什么呢?(自由选择,畅谈体会。)

出示课件:我就是那只瘸蝉

我想对好心的苏格拉底说 _______________________

我想对美丽的同伴说 ___________________________

我想对成长中的所有生命说 _____________________

师总结:

我们每个人的成长就如同蝉的蜕变过程一样漫长而痛苦,每一次的成长都要经历挫折、付出汗水。我们不能指望他人的帮助与怜悯,只有拼尽全力穿透命运设置的重重险阻,我们才能掌握自己的人生,愿你们都能够拥有一双奋飞的翅膀,去努力争取属于自己的精彩人生!

(四)拓展阅读:《你不能施舍给我翅膀》

板书设计

起因:痛苦

经过:帮助}学会承受尊重规律

结果:变瘸