面的旋转教学目标是什么类型的资料？

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面的旋转教学目标｜教案在线预览

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关键词：面的旋转教学目标

正文

《面的旋转》教学设计

教材简析

“面的旋转”的主要知识内容是“圆柱和圆锥的认识”,是学生已经认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形、圆等平面图形和长方体、正方体等立体图形的基础上进行教学的。本课是这一单元的起始课,结合具体的情景和动作操作活动,引导学生经历“点动成线”、“线动成面”、“面动成体”的过程。教材设计的操作活动快速旋转小旗体现的内容就是“由平面图形经过旋转形成几何体”,这不仅是对几何体形成过程的学习,同时体会面和体的关系也是发展空间观念的重要途径,同时也是此课题断定为“面的旋转”的原因。教材呈现了几个生活中的具体情景,鼓励学生进行观察,激发他们的生活经验,体验数学与日常生活密切相关。

教学目标:

1、通过由面旋转成体的过程,认识圆柱和圆锥,了解圆柱和圆锥的基本特征,知道圆柱和圆锥各部分的名称。

2、通过观察、动手操作等,初步“点、线、面、体”之间的关系,发展空间观念。

教学重点:

掌握圆柱和圆锥的基本特征以及圆柱和圆锥各部分的名称

教学难点、

理解圆柱和圆锥的形成与面的旋转之间的关系。

教学教具:

圆柱与圆锥模型

教学过程:

一、创设情境,引入课题

1、看第2页第一幅图,问:你们看到了什么?

观察第2题图,说自己的发现。

师:下雨时汽车的雨刷是怎样运动的?形成了什么图形?(总结出线的移动可以得到面)

再让学生做第2页第3幅图,结合课前的活动问:门旋转后形成什么图形?你发现了什么?(总结出面的旋转可以得到体的结论。)

2、教师出示一个袋子,里面装着各种物体(长方体、正方体、球、圆柱、圆锥、圆台)

游戏规则:一人上台摸,并描述你摸到的这个物体的最典型的特征,使下面同学能在最短的时间内猜出你摸的这个物体的名称。摸出物体后,教师让学生回忆一下以前学过的长方体、正方体的特征。

引出这节课要探究圆柱和圆锥。板书课题:圆柱和圆锥

二、主动探究、学习新知

(一)找一找。

1、找出我们学过的立体图形。

2、小组合作学习,探究圆柱、圆锥的特征。

用各种方法,如摸、量、画等,观察带来的圆柱、圆锥形实物,你们有哪些发现?用手中的工具验证你们的猜想。并填写小组合作学习的报告。

你们猜想它有哪些特征?你们是用怎样的方法验证你们的猜想的?把验证方法记录下来,与同学交流。

3、小组汇报反馈。

(二)课堂讨论

圆柱与圆锥的特征有哪些?

教师抓住几个关键点进行引导:

圆柱的特征:

⑴两个底面、一个侧面。底面是由两个大小完全相等的圆组成。侧面是一个弯曲的面。

⑵认识圆柱的高,并会测量圆柱的高。如果没有学生探究这个问题,教师要示范两个底面大小差不多的圆柱,让学生观察它们的高不同,问:你能想出什么方法测量圆柱的高吗?圆柱有多少条高?(圆柱有无数条高,每条高的长度相等。)量一量你带来的圆柱的高是多少?

圆锥的特征:

⑴由一个底面(圆)、一个侧面(曲面)组成。

⑵从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。圆锥有多少条高?怎样测量圆锥的高?并动手测量圆锥的高。

小结:通过刚才的合作学习和交流,你能说一说你现在知道了圆柱和圆锥有哪些特征吗?

三、应用方法、提升能力

1、连一连。

课本第3页练一练第一题

2、说一说,在生活中见到的哪些物体的形状像圆柱、圆锥?

3、练一练第3题

四、回顾反思、总结评价

通过这节课的学习,你有什么收获?

五、作业

课本第4页第4题

资料摘要

面的旋转教学目标

面的旋转教学目标

正文

文档信息

作者信息

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