用分数表示整体的一部分设计意图

《用分数表示整体的一部分》教案

教学目标

1、结合具体事例,经历用分数表示部分占整体的几分之几以及与他人交流的过程。

2、进一步认识分数的意义,会用分数表示部分占整体的几分之几。 3、积极参与教学活动,愿意与他人交流并能清楚表达自己的思考过程。

教学重点

理解1个对象与整体的关系,会用分数表示部分占整体的几分之几。

教学难点

理解1个对象与整体的关系,对分数的意义又进一步扩展。

教学过程

一、

兴趣小组人数问题

1、师生谈话,引出书法兴趣小组的事例,让学生认真读题,找到什么信息。想一想,然后教师引导学生思考,可以把谁看作单位1?是书法兴趣小组的17名同学,那么1名女生占兴趣小组人数的几分之几?想想,交流讨论后找同学回答。1名女生占兴趣小组人数的

117,则8名女生占兴趣小组人数的817

。 2、提出问题:男生人数占兴趣小组人数的几分之几?

提示男生有多少人,然后让学生交流后分析结果。鼓励学生自己回答。男生人数: 17-8=9(名),那男生人数占兴趣小组人数的9

17

。你还能想到其他的解决方法吗?全班交流。

二、

天气情况

1、观察某地6月份前半月的天气情况,说一说从表中可以得到什么信息?如一共多少天,晴天、阴天、雨天各有多少天。

一共有15天,晴天有6天,阴天有4天,雨天有5天。

2、提出有关分数的问题

学生提出不同的问题,让全班交流解答。重点是让学生知道把半月(15天)看作了单位1,其中1天占这半个月的

1

15

。再分析每种天气都有几天,就能回答,晴天、雨天、阴天的天数占这半月的几分之几。阴天的天数占这半个月的

()();晴天的天数占这半个月的()();雨天的天数占这半个月的

()()

;你还能提出有关分数的其他问题吗?例如:阴天和雨天一共的天数占这半月的

()

()

?等等。三、

巩固练习

练一练1、观察图片,数一数一共多少只动物,每种动物有几只,在提问并回答。练一练2、3、让学生独立完成填空,并找人回答,说一说怎样想的,怎样算的。练一练4、有一定得难度,让学生观察三角形和长方形从直观上有什么联系。鼓励学生用自己的方法判断。教师可以指导共同得出结果。四个三角形可拼成长方形。然后根据长方形可以分成四份,每份就是一个三角形,从而,三角形的面积相当于长方形面积的

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。课堂总结:今天你收获了多少?