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比身高教学设计｜教案在线预览

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关键词：比身高教学设计

正文

《比身高》教学设计

大侯小学蔡秋兰

内容:北师大版四年级数学下册第一单元《比身高》教学设计教材分析:

本节知识是在学生认识小数的意义和掌握了小数基本的加减法之后,进行小数进、退位加减法的学习。学好此内容,不仅为将来学习小数四则混合运算奠定了基础,而且有利于学生更好地解决生活中相关的问题。教材紧密联系学生的生活实际, 设计了“比身高”“鹿爸爸比小花高多少米”等情境,引出小数退位减法计算,让学生在情境中自己探索算法。

教学目标:

1. 创设问题情境,理解并掌握小数进、退位的加减法。

2. 根据本课所学的知识,解决简单的实际问题。

3. 培养学生合作、交流意识。

教学重点:

探索加减法的计算方法,理解并掌握小数进位、退位的加减法。教学难点:

能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。

教学方法:

观察法、自我探索法

课前准备:

教师准备:PPT课件

学生准备:收集生活中的小数

教学过程:

板书课题比身高

⊙复习旧知,引入新课

1.计算。

325+48=125-98=

3.25+1.43=6.9-2.3=

2.思考。

(1)用竖式计算时应注意什么?

(2)计算时从哪一位开始计算?

(3)相加满十或不够减时怎么办?

(4)计算小数加减法时,怎样才能保证相同数位对齐?

设计意图:通过复习整数进位加法、退位减法和小数不进位加法、不退位减法,为下面学习活动中迁移旧知、学习新知做好铺垫。

⊙探究新知

1.课件出示教材13页情境图,引导学生观察并交流获取的信息。师:从图中你了解到哪些数学信息?

2.提出问题。

师:根据情境图提供的信息,你能提出哪些问题?

教师根据学生的汇报进行整理。

问题1:鹿妈妈高多少米?

问题2:小黑高多少米?

问题3:鹿爸爸比小花高多少米?

3.解决问题。

(1)探究小数进位加的算法,解决问题1。

①选择条件,列出算式。

师:根据题意你能选择合适的条件列出算式吗?

(2.4+1.7)

②小组合作探究计算方法。

③汇报计算过程。

预设方法1:利用数的组成计算。

24个0.1加17个0.1是41个0.1,也就是4.1。

方法2:利用直观图计算。

方法2:利用直观图计算

巩固与应用:

1、口算。

(除了书上出现的6道题外,再加6道题:

0. 52+0. 48= 1— 0. 34= 0. 9+0. 6=

3. 40+1. 6= 6. 9 —5. 9= 5. 3 — 3=

2、教材第4题森林医生。要让学生指出错在哪里,是什么原因,并进行改正。前两道题是由于小数点没有对齐,导致计算错误;最后一题是学生最容易发生的错误,有的学生还可能得到1. 23。让学生在计算时,在被减数的小数部分添上0,按照退位减法进行计算,可能会减少错误。

3、教材第6题。

4、教材第7题。笑笑买完文具后,又和好朋友到书店去买书了。

课堂小结:

在今天这节课上,你收获了什么?

作业:

1、用小数计算下面各题。

6元5角2分+8元零9分8千米-5千米20米

2、一本趣味数学9.58元,一本少儿百科书10.3元,一本动物世界8.53元,一本童话书8.42元。这4本书小华都喜欢看,但他最终只买了两本书。他付给售货员18元,猜一猜,他买的可能是哪两本书?如果小英有19元,他可能买哪两本书?应找回多少钱?

资料摘要

比身高教学设计

比身高教学设计

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

比身高PPT获奖课件

比身高PPT课件和教学设计(第二课时)(共3页)

比身高PPT课件和板书设计(共3页)

比身高PPT及配套教案板书设计(共5页)

比身高PPT课件和第二课时教学设计(共2页)

比身高名师公开课课件(共4页)

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关于本教案的常见问题

Q：比身高教学设计是什么类型的资料？

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