15 和时间赛跑国家获奖教案

和时间赛跑

一、课前系统部分

(一)课标分析

新课标要求语文教学要加强对学生进行朗读的训练,不但要从朗读技巧上指导,而且要引导学生入情入境,表达出思想感情。

(二)教材分析

四年级是培养学生阅读、理解能力的关键时期,教师通过多种形式引导得当,学生是可以主动、积极参与到学习中来的。

(三)学生分析

这一阶段的学生逻辑思维能力、抽象思维能力进一步发展,认知水平有了很大程度的提高,这就为学生有效学习本节课奠定了认知能力的基础,但是学生对生活的观察与解读较多停留在感性认知的层面,存在较多的认知局限,通过本课时的有效探究与学习,有助于学生完成从感性认识到理性认识的飞跃.

(四)教学目标

依据新课程标准和学生的认知发展水平,为有效实现政治教学对个人和社会的发展功能,设置如下教学目标:

1 认知目标学会本课生字词,正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。

2 能力目标联系上下文和生活体验,理解重点语句的意思

3 情感、态度、价值观目标有感情地朗读课文,体会时间的意义,激发珍惜时间的意识,立志养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。

4教学重点与难点

为有效实现以上教学目标,实现教学行为的有的放矢,依据学生现有的认知水平,设置如下教学重难点。

重点:让学生们懂得要珍惜时间,让他们从自己出发,在内心深处理解时间的宝贵。

难点:“我”从爸爸的一席话和生活体验中认识时间的宝贵;“我”是怎样和时间赛跑,不断取得成功的。

(五)教学策略

我采用了多媒体教学法,讲授法,问答法等常用的教学方法,并在教学过程中有意识的培养学生的合作探究能力,自主学习能力,使之在真正意义上成为学会学习的人。

(六)教学用具

父母或自己小时候的照片,多媒体课件。

学生搜集有关珍惜时间的名言、谚语。

二、课堂系统部分——教学过程

(一)课前探究部分

《和时间赛跑》一课是一篇很感人的文章,是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。表现了醇厚、浪漫的情感,朴实中有着感人的力量。文中“我”因外祖母去世而悲伤不已,爸爸妈妈为早日结束“我”的哀痛,告诉“我”外祖母永远不会回来了。后来听了爸爸的一席话,看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象,明白了为什么要珍惜时间;并在和时间赛跑的经历中,体会到了应该怎样珍惜时间。课文给我们以深深的启示:虽然“光阴似箭,日月如梭”,虽然“所有时间里的事物,都永远不会回来了”,但是,“假如你一直和时间赛跑,你就可以成功!”本文采用的是叙议结合的方法,观点鲜明,故事具体,值得我们学习、深思。

(二)新课导入部分

谈话式引入

提问:读了课题,你有什么问题要问?这时学生会提出:谁和时间赛跑?为什么要和时间赛跑?时间又不是人,“我”为什么偏偏要和它赛跑?“我”是怎样和时间赛跑的?结果怎样等问题,我针对学生提出的问题进行归纳总结,概括为以下三个问题:(出示问题)

1、时间又不是人,“我”为什么要和它赛跑?

2、“我”是怎样和时间赛跑的?

3、时间又不是人,“我”为什么偏偏要和它赛跑?

今天我们带着这些问题一起来学习第十五课《和时间赛跑》。

(三)师生互动部分

⑴、初读课文。

1、自读课文,画出生字词。

2、小组合作,自学生字词。

要求:读准字音;认清字形;理解生字词。

(提示:查找工具书、跟同学讨论、联系上下文或生活实际、展开想象等方法。) 3、读通课文。做到不添字、不漏字、有感情地朗读课文。

⑵、检查自学。

1、让学生当小老师,交流自学生字词的情况,师指导书写。

2、学生自由选择文段参加班内的朗读,学生分小组给予评价,师给予相应的鼓励。

3、小组内选代表发言:本文讲了一件什么事?

⑶、学习课文第一至七自然段。

1、读了这几个自然段,你有什么感受?(时间太宝贵了,我们应该抓紧时间,时间太无情了流去不流回。)

2、哪些地方给了你这样的感受?找出来读一读。

3、提出你最难理解的地方。

4、多媒体出示:

(1)“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”

(2)“光阴似箭,日月如梭”

(3)“所有时间里的事物,都永远不会回来了”

这几句话是理解的难点,可引导学生联系上下文或生活实际分小组讨论、交流,从以下几个方面帮助理解、体会。

从父亲的话理解这句话

1、默读父亲的话。

2、结合生活实际,小组讨论交流理解父亲的话。(引导理解:昨天过去了,就再也回不到昨天;小孩长大了,就再也回不到童年;人死了,就不能复生。这就是“所有时间里的事物,都永远不会回来了”的意思。)

3、指导学生有感情朗读课文,学生客观评价他人的朗读。师给予指导。

多媒体出示:虽然明天还会有新的太阳,但永远不会有今天的太阳了。

这句话是理解的难点,可引导学生联系上下文或生活实际讨论、交流,从以下几

个方面帮助理解、体会。

从我的生活体验理解这句话。

1、找学生读“我”的生活体验。

2、引导学生理解“我”的看法:看到太阳下山,知道一天就这么过完了,看到鸟儿飞到天空,想到明天即使飞同样的路线,也永远不是今天了。“我”真切地感受到了时间一去不复返。

3、出示父母或自己小时侯的照片,计算一下自己的年龄,让学生谈谈自己的体会,从中感受到“时间一去不复返”。

4 、学生出示珍惜时间的名言,谚语。同学互相推荐鼓励,。

(四)课堂总结部分

通过本节课的学习,使学生们明白了不珍惜时间就不会事业有成,和时间赛跑是人生中的最大乐趣,而且懂得了今后该如何珍惜时间,为培养学生珍惜时间的习惯奠定了基础。

(五)课后作业部分

当一名小记者,采访周围的人,请他们谈谈对时间的看法。有兴趣的同学可以写写自己的感想。

板书

和时间赛跑

外祖母去世:哀痛万分(起因)

和时间赛跑:兴奋无比(经过)

假若……就……(结果)