1.两位数加一位数（进位）优秀完整教案

两位数加一位数的口算(进位)

教学内容:苏教版一年级下册第74-75页,例1、想想做做第1-4题。

教学目标:

1.掌握100以内的两位数加一位数的进位加法口算方法,理解“满10进1”,能比较熟练的口算。

2.能够准确表达两位数加一位数的进位加法口算思路,做到有条理的思考,注意计算程序,掌握计算方法。

3.在探索计算方法以及用学过的计算解决简单实际问题的过程中,感受数学思考的严谨性,体会数学计算的价值,体验成功的乐趣,增强学好数学的信心。同时,养成细心计算、自觉检查、发现错误及时订正等良好习惯。

教学重点:能够比较熟练的口算需要进位的两位数加一位数。

教学难点:理解“满10进1”的算理以及相应的具体处理方法。

教学准备:40根小棒(2捆+20根),计数器(五位)

教学过程:

一、复习引新

1.谈话:小朋友们,今天我们继续学习“两位数加一位数的口算”(揭题)看,小动物们也要和我们一起学习呢!鼓掌,欢迎它们!(鼓掌)

2.他们听说了一(1)班小朋友特别聪明,特意带来了鲜花送给你们!你们能算一算鲜花后面的算式吗?看到题目,直接抢答。

4+8= 50+17=

30+40= 45+3=

20+15= 32+4=

60+20= *27+2=

打*的说说,是怎么算的?(在黑板左侧板书。)

二、题组对比,学习新知。

1.“机灵鬼”小猴来了:这些题太简单了,我来出道难一点的考考你们!

出示:27+3=

这题,想一想可以怎么算?可以选择学具盒里的小棒或计数器摆一摆、拨一拨,算一算。

(等待一会儿)提醒交流:想好了再和同桌说一说。

3.交流算法:

(1)摆小棒先来,谁来展示一下?说说你用小棒是怎么算的?(首先……,然后……,最后……)

我们再来看一遍,她是这样,先摆出27,再摆出3,然后是怎么算的?

(2)借助计数器又是怎样算的?谁愿意到讲台前,用大计数器拨一拨。

就是这样,在计数器上拨出27,再在个位加上3,发现……满十了(或等于10了),所以这1个十,要添在十位上。

(3)还有谁想说说,27+3是怎样算的?

在黑板板书分解式:

27 + 3= 50

20 7

10 先算7+3=10,(也就是要把27分成20和7)再算20+10=30。

连起来说一说(先说说怎么分,然后再开始算。)

无论是用小棒还是计数器计算,都是把27分成20和7,先算7+3=10,再算20+10=30。

27+3=30,那么37+3=?7+63=呢?谁能照这样再出一道相似的算式?

对比:看看这些题,算的时候都要怎么样?

小结:这些题都是把两位数分成几十和几,然后,先算7+3=10,再跟前面的几十合起来。

4.狐狸:你们太棒啦,算得完全正确!我也来出道题考考大家!

师:小朋友,你们敢接受这个挑战吗?

想一想:

27+5 这题要怎么算?

先和同桌说一说。如果有困难,也可以借助小棒来摆一摆。

5.汇报交流,根据学生回答,板书分解式。

27 + 5 = 32

20 7

13

先算7+5=12,再算20+12=32。

师:我们再借助小棒来看看,是怎么算的。27+5,要先怎样?然后再?

(把7根和5根合起来成一捆和2根)这样得到12,再和20合起来得到32。

现在,对27+5怎样算,是不是更加清楚了?谁再来说说计算过程:把27分成20和7,先算7+5=12,再算20+12=32。

6.师:谁来照样子出题?

这位小老师,你想请谁来算一算?

根据学生回答板书算式及得数。

7.对比:看看这些题,算的时候有什么相同的地方?

小结:这些题都是把两位数分成几十和几,然后,先算7+5=12,再跟前面的几十合起来。

8.师:小朋友们真厉害!我看小动物出的题根本难不倒大家,而且我们还会自己照样子出题呢!真是太棒了,给自己鼓鼓掌!

现在,我们再来回顾一下刚才学习的过程:

9.看,这是刚刚小动物请大家算的两道题,这是课前复习的口算,都是两位数加一位数,仔细比一比,看看有什么发现?

(☆请看看得数,都是27加几,怎么有的得数是20多,有的却是30或30多?)

交流得出:

交流得出:都是27加一位数,像这样个位相加等于10,或者是超过10,得数就是30或30多。这样的加法,我们把它叫做进位加法。而以前学的这种,个位相加不满十,不需要进位,得数就是20多。

10.揭题:

今天我们学习的,就是像这样(指27+3、27+5)的,有进位的加法。(补充板书:进位)明白了吗?

三、多样练习,巩固所学

大象爷爷也来了:孩子们,你们学得不错。我给你们准备了三道题,快来练一练吧!

1.出示想想做做第1题。

先像这样,把计算过程(特别指一指板书上分解的部分)补充完整。然后再说说先算什么,再算什么。

填好了,互相说说是怎样算的?

核对,说计算过程,反馈。

2.游戏:抢水果。

小动物们都听说了你们学得很棒的消息,摘来好多水果送给你们呢。

出示各种水果:苹果、橘子、梨、桃子、葡萄、西瓜、草莓……

每个水果上面,都藏着一道算式,谁算对了,就把水果(图片)送给他。

苹果:38+9 橘子:6+55 梨:72+8

桃子:49+7 葡萄:4+46 西瓜:6+16 草莓:84+8

3.解决实际问题。

师:一起来看,这儿有三个小朋友正在玩画片呢。(小明、小亮、小红语音表述条件)

出示例题图:小明有9张画片;小亮有24张画片;小红有6张画片。

小熊:先选择合适的条件进行提问,再解答。

根据回答出示:

(1)小明和小亮一共有多少张?

(2)小亮和小红一共有多少张?

(3)小明和小红一共有多少张?

(4)三个人一共有多少张?

再分别列式,解答。

(1)9+24=33(张)

(2)24+6=30(张)

(3)9+6=15(张)

(4)9+24+6=39(张)

看,列出的每道算式,都能用口算解决。这就是学习的作用呀!

四、估算延伸,提升理解

1.过渡:大象遇上了一个难题,你们这么聪明,快来帮他解决吧!

大象:小朋友们,我遇上了一个难题,快来帮帮我吧!

我带了60元,想买一副老花镜和一个镜盒,钱够吗?

看,他带了60元,够买吗?

2.先试问几个孩子,引发讨论,交流。

得出:不一定。如果54元以上,就不够买。如果54元或以下,就够买。3. 出示价格:57元。够不够买?还差几元?

大象:谢谢小朋友们,这就回家拿钱去!

五、小结全课

今天这节课,我们学习了什么?

我们都是怎样算的?

(把两位数拆分成几十和几,先算几加一位数,再和几十合起来。)