小数的意义（二）教案设计（一等奖）｜教案在线预览

资料摘要

教学目标1、能用小数表示一个物体的长度、质量等。2、通过测量活动,体会生活中小数的应用和。通过探索怎样用小数把几分米或几厘米表示成用“米”作单位的数的过程,进一步体会小数的意义。3、培养学生热爱生活。教学重难点用小数把分米、厘米的数表示成用“米”作单位。教学过程一、组织活动:1、组织学生测量教室里的

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数的意义（二）

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2018-04-12 08:44:00

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学校：样田乡中心小学

小数的意义（二）教案设计（一等奖）

未知

2018-04-12 08:44:00

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关键词：小数的意义（二）教案设计（一等奖）

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教学目标

1、能用小数表示一个物体的长度、质量等。

2、通过测量活动,体会生活中小数的应用和。通过探索怎样用小数把几分米或几厘米表示成用“米”作单位的数的过程,进一步体会小数的意义。

3、培养学生热爱生活。

教学重难点

用小数把分米、厘米的数表示成用“米”作单位。

教学过程

一、组织活动:

1、组织学生测量教室里的黑板、桌椅或其他物品的长度,然后分组讨论这些长度用“米”作单位怎样表示。

2、在讨论把几分米或几厘米作单位时,可以先写成分母是10或100的分数,再写成小数。

3、探讨改写方法

(1)这些长度用“米”作单位怎样表示呢?

想:1米=10分米6分米是6/10米,就是0.6米。

(生:1米的“1”写在整数部分,只要把6分米写成以米为单位的小数就可以了。)

想:1米=100厘米

45厘米是45/100米,就是0.45米

思考并讨论:1米6分米=()米。

二、练习:

1、完成p4的填一填、试一试

2、完成p5的1、2题

(1)学生尝试改写。(2)说一说改写的方法。(3)订正并归纳改写的方法。

3、独立完成p5练一练集体订正时请学生说一说改写的方法。

三、作业:练习册

关于本教案的常见问题

Q：小数的意义（二）教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的意义（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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