练习五设计意图是什么类型的资料？

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练习五设计意图｜教案在线预览

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关键词：练习五设计意图

正文

分数的比较大小

一、创设情景,故事引入

1、老师故事《猪八戒吃西瓜》

(你能明白其中的分数的道理吗?)

2、设疑:“聪明的同学们,你们知道这是怎么回事吗?”

让学生自由发表意见。

3、师引题:猪八戒不会比较分数的大小,真是后悔呀,同学们,你们想学会怎样比较分数的大小吗?(点击课件出示课题)

二、复习

1、过渡语:前面我们学习了分数和意义,认识了分数单位,今天我们先来复习一下。(点击课件出示复习题)

2、学生:说出图表示的分数,意义及分数单位,说出分数各部分的名称。

(师板书课题:“分数大小的比较”)

3、抽生答题(课件随着出示答案)

过渡语:看来同学们对分数的意义和分数单位都掌握的不错,今天就请大家运用这些知识来比较下面的分数大小吧。

三、探究新知

(一)、同分母分数的比较

1、出示例1(课件出示)

3/4 和1/4

(1)出示3/4 和1/4 和直观图

师:3/4 和1/4如何比较大小呢?请同学们开动脑筋,运用自己学过的知识,试着解决这个问题,好吗?

自己想好后就跟小组的伙伴说说自己是怎么比的?

(2)学生交流讨论,老师巡视

(3)交流方法:谁来说说你们的比较的方法和比较的结果呢?

A:直接看图得到结果的

B:比分数单位的多少来判断的

交流方法时强调第二种方法,随机出示课件。

(4)(同学们真棒,运用这个方法你能比较下面一组分数吗?)

出示3/8和1/8的直观图

(5)生汇报

(6)归纳小结:

师:同学们,刚才我们一方面借助图形直观的比较分数的大小,另一方面还联系分数单位进行比较,都得出了正确的结果。

师:你能举出分母相同的分数比较大小的例子吗?(师板书一个分数)请大家再仔细观察这几组分数,有什么共同的地方呢?

生:每组中两个分数的分母是相同的。(板书:分母相同)

师:大家再联系刚才比分数大小的方法,想一想,分母相同的分数我们可以比哪呢?

生:比分子,分子大的分数就大。

师:大家同意这个观点吗?(课件出示结论,大家齐读)

师板书:分子大的分数较大

(7)巩固练习:出示课件

师:分母相同的分数我们会比较了,那么分母不同的分数怎样比较呢?

2、教学例2

出例题1/2 和1/4

(1)出示1/2 和1/3 的直观图

(请大家思考,怎样比这组分数的大小呢?)

学生汇报(为什么1/2 大于1/4呢)(相同的圆平均分的份数越少,每一份越大。)(在这里强调相同的圆)

(2)1/8和1/6 出示直观图

(这组分数又怎样比较大小呢?)

学生汇报(为什么1/8小于1/6呢?)

(从图上直观地看出,分的分数越多,每份就越小。两个分数都取的1份,但每一份的大小不同。)

师:你还举出这样的两个分数并比较他们的大小吗?

学生举例老师板书一组分数

(3)归纳小结

师:请大家比较每组中的两个分数,找找它们共同的地方。

生:分子相同(板书:分子相同)

师:分子相同的分数怎样比较大小呢?(看分母,分母大的分数就小)

师:大家同意这个观点吗?

课件看出示结论,大家齐读(师板书:分母小的分数较大)

(4)巩固练习(课件出示)

3、深化知识

同学们真棒,请看老师这有两个长方形,我分别把这们平均分成了四份,涂色部分分别是它们的1/4 ,它们相等吗?为什么?

师小结:我们比较分数的大小,必须在同一个整体,或是单位“1”相等的情况下才能够按照我们今天学习的方法进行比较。

同学们真聪明,相信下面的闯关游戏一定难不到你们的。(课件出示)

4、闯关游戏

四、课堂小结

这节课,你学会了什么?

资料摘要

练习五设计意图

练习五设计意图

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_302

配套课件

练习五PPT课件和教案2

练习五课件国家一等奖(共8页)

练习五课件及其课件内图片(共4页)

练习五PPT课件和优质教案设计(共4页)

练习五PPT课件和教学目标设计(共8页)

练习五说课稿PPT获奖(共4页)

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Q：练习五设计意图是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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