5　七色花第二课时教学实录

三年级上册人教版《七色花》教学设计

霸州市康仙庄乡高各庄小学王向红

教学目标

1、读懂课文内容,了解珍妮实现的七个愿望。

2、悟析青花瓣片段,体会珍妮的美好心灵,并探知片段结构。

3、有效迁移写法,启发想象完成仿写片段。

教学重点

读懂课文内容,体会珍妮的美好心灵,理解青花瓣的使用价值。

教学难点

课文片段结构的探知及写法迁移运用,有效完成片段练笔。

教学过程

一、赏花导课,激发情趣

师:今天老师给你们带来了一份特殊的礼物。

播放课件:花瓣纷飞的七色花。导语:多美的花呀,它跟我们平常看到的花有什么不一样呢?

自由述说:对呀,这可不是普通的花,它有七片花瓣。教师指着花瓣和学生一起说:黄、红、蓝、绿、橙、紫、青,一片花瓣一种颜色,人们给它起了一个美丽的名字叫《七色花》(课件出示课题)让我们一起美美地叫叫它吧!同学们,今天让我们插上想象的翅膀,一起飞向奇妙的童话王国,我们去采一朵美丽又神奇的七色花好不好?

二、预习检测,整体感知

1、回想一下童话故事中幸运的得到七色花的小姑娘叫什么名字?

2、从文中可看出它是一朵怎样的七色花呢?播放课件。

2、教师提问并出示问题:七色花怎么神奇了?播放课件。

生自由回答后随机出示:你想要什么,就撕下一片花瓣,扔出去,说“飞吧,飞吧!我要……”,它就会替你办好。齐读

黄花瓣——带着面包圈回家

红花瓣——让花瓶完好无损

蓝花瓣——一个人来到北极

绿花瓣——从北极返回院子

橙花瓣——让所有玩具都来

紫花瓣——叫玩具们都回去

(边播放课件边让学生边表演上面内容,然后然后教师边贴花瓣。学生说话时教师贴出一朵差一片花瓣的七色花,注意颜色顺序)

三、重点讲解青花瓣部分

1、七片花瓣,只剩下一片花瓣了文中那几个自然段是描述最后一片花瓣使用经过的?

2、课文哪些自然段是描写最后一片花瓣的使用经过的?自读课文。

◆“撕瓣求助”部分

(1)播放课件,感受假如你是珍妮,你觉得哪片花瓣是被珍妮浪费的呢?

(2)播放课件,朗读练习,从中可看出珍妮懂得了什么?

(3)播放课件,这是珍妮最用心的……(大家一起用心读一下)

(4)打开课件,边说图意边贴青色花瓣。

(5)播放课件,从中可感受到珍妮是一个怎样的孩子?

◆深入理解“遇到困难”部分

(1)珍妮是那么想帮助小男孩,小男孩到底遇到了什么困难?哪些句子告诉你?

(2)孩子们,每个人都轻轻地读一读这部分内容,读着读着,你的眼前出现了一个怎样的小男孩?

这样一个腿脚残疾的小男孩,现在最想得到的是什么?(能够走路,同小朋友一起玩耍……)可惜他不能,为这他不知哭过多少回!

看着这样可怜的小男孩,珍妮的心里充满了——(同情、遗憾、怜惜……)心中只有一个愿望——引读:要让小男孩能够走路。是的,只要有了健康的好腿,小男孩就能——(预设:在操场上奔跑、跟我们一起上学,一起捉迷藏……)

(3)把你内心的感受送到句子里动情地读一读吧!

(4)这几句话分明写的是小男孩遇到的困难,而珍妮是把小男孩的困难当成了自己的困难(贴板书:遇到困难),她急别人所急,想别人所想,多么善良、纯真的姑娘啊!

◆用心感受“哪片花瓣使用的最有意义”部分

(1)提出问题;“这七片花瓣哪一片用得最有意义?”

(2)珍妮是那么想帮助小男孩很可怜,她最大的愿望是什么?(贴板书:愿望实现)你从哪儿读出来?

(3)这么快乐的场面我们应该用什么语气来读呢?(开心、激动……)

(4)多么美好的画面啊!这仅仅是小男孩的快乐吗?还是谁的快乐?她给小男孩送去健康与快乐的同时,也快乐了自己。板书贴叶子:帮助别人快乐自己

四、小组交流,尝试练笔,迁移学写

1.分七小组讨论,学了这个童话故事后,我们想不想也拥有一朵这样的七色花。下面我们闭上眼睛想像一下。组长发花瓣图片。睁开眼睛,每人手里都有一片彩色花瓣,老师手里也有一片神奇的七色花的花瓣。

2.小组讨论交流一下,你们打算用她来实现一个什么愿望?我们把它写下来互相分享一下,贴到黑板上,代表愿望实现。各组代表把自己的心愿边表演边说给同学听。所以,我们现在的感觉是什么?(板书:只要心中有爱,处处有七色花)

板书设计:

七色花

帮助别人快乐自己

只要心中有爱处处有七色花