11. 倾斜的伞多媒体教案及点评

《倾斜的伞》第二课时教学设计

方各庄镇中心小学倪金英本课是三年级下册第伞单元中的一篇精讲课文,本单元要求教学本组教材时,要引导学生透过具体的语言文字,去品析其中蕴含的感情和哲理,用心去体验渗透在字里行间的真情,从中受到感染与熏陶。《倾斜的伞》是一篇叙事兼抒情的散文,它以“雨中倾斜的伞”为线索,将外公对我的爱和我对外公的爱这“爱的情感线”连缀起来,使“雨中共伞”这一生活中常见的细节蕴含着的强烈的爱气息巧妙的彰显出来,给人以爱的感动,让人体会到亲情的温馨。课文的结尾部分,作者在抒发着内心强烈的情感,同时,人们读起来也会清晰地认识到,雨中伞下笼罩着的是浓浓的亲情,时空变幻传递着的也是浓浓的亲情。

教学目标:

1、知识与技能目标:

(1)品读课文中感人的句子,体会“倾斜的伞”所代表的祖孙间的亲情,了解文章题目的含义。

(2)正确、流利、有感情地朗读课文,尤其是读好体现祖孙俩至爱亲情的语句。

(3)结合生活体验,描述生活中充满温情的事件

2、过程与方法目标:

让学生在自由读、感情读品读、角色读中,感悟字里行间流露的思想感情。

3、情感态度与价值观目标:

了解长大后“我”在雨中对年迈外公的照顾,体会祖孙间的至爱亲情。

教学重点:

引导学生品词析句,感悟我和外公之间温馨的亲情,学会把爱心献给他人。

教学难点:体会“倾斜的伞”所代表的祖孙间的亲情,了解文章题目的含义。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、课题导入,引入新课

同学们,这节课我们继续学习11课(齐读课题)

上节课我们初读了课文,了解了课文的大意,体会了外公对丹丹爱。请同学们回想一下,倾斜的伞下发生了怎样的故事?(课件出示插图)从这个故事中感受到了什么?学生自由回答

小时候,外公为丹丹打伞,伞是倾斜向(丹丹)的,这把倾斜的伞里包含了外公对丹丹浓浓的爱。(随学生回答板书外公我)二、细读品味,体会我对外公的爱

斗转星移,不知从何时起,那把的伞下在不变中却悄然发生着变化。(出示12自然段)学生读

你发现这是一个什么句子?(排比)你从哪看出来的?(用了三个仍然)仍然什么意思?(照样依旧依然)

想一想,什么和以前一样》(学生自由谈)

描写不变的东西用上这样的句式多好啊,来我们也试一试

1、许多年过去了,校园的花仍然是那么,校园的草仍然是那么,校园的树木仍然是那么,一切和以前一样。

2、我渐渐长大了,妈妈仍然是那么,妈妈仍然是那么,妈妈仍然是那么,一切和以前一样。

这样的描写非常好,我们可以在写作文的时候用上这样的句式。

伞下的一切真的没变吗?请同学们认真读12-14自然段,画出多年后不一样的地方,从中体会我对外公的爱。

学生读,教师巡视

师生共同找一找哪些地方和以前不一样了,写出了我对外公的爱呢?交流。

(撑伞的人不一样了不再是外公而是我,这是一个不一样。以前是外公为我打伞,现在是我为外公打伞,这就体现了我对外公的爱) (第14自写出的不一样最多,也最能体现我对外公的爱。)说到14自然段,同学们有没有发现,这段和文中的哪一段比较相似呢?(第二自然段)好,老师把这两段都放在黑板上,细细读读, (指名读)你有什么发现?哪些和以前不一样?

1、我和外公头顶的天空不再和以前一样了,学生谈自己的感悟。

2、递毛巾的人不一样了。

3、以前外公看到我没有被淋湿,开心的笑了,现在外公看到我淋湿了却泪光点点。这也不一样了。

提到外公的笑,我想起来了,外公为我撑伞时,笑了几次?(三次)都在哪,快从文中找一找,读一读。

当丹丹告诉外公伞歪了,外公(笑眯眯)说没歪;当丹丹困惑外公为啥伞明明歪向了我外公却说说没歪时,外公(笑而不语);当外公得知丹丹没有被淋湿,他开心地---(笑了起来)

可如今,外公看到丹丹被淋湿了,他嘴角(微微一颤),已开始混浊的双眼(泪光点点),外公的表情和以前不一样了。

再读这一句,你读懂了什么?(外公年龄很大了,他看到丹丹对他的照顾感觉很激动很幸福)你从哪看出外公年龄很大了?(混浊的双眼,老师,还有13自然段外公微颤的声音)

此时,年老的外公看到淋湿的丹丹,心里可能在想些什么?

小结:外公的笑、外公的泪就是一种无声的语言,默默传递着外公和我之间浓浓的亲情,细微之处也感人,以后我们写作文时也应该注意这点啊。

我的心热了起来,不知不觉中,我正做着外公当年做过的事。丹丹自己被淋湿了,可是心为什么热了起来?

学生谈自己的感悟。

4、“丹丹,伞歪了”,这句话和前面“外公,伞歪了。”这句话相似,这也可以看出我对外公爱的回报。

小结过渡:以前外公撑伞我发现伞歪了,现在是我撑伞外公发现伞歪了,这把充满了爱的倾斜的伞,不知不觉中已从外公的手里传到了我的手中。丹丹正做着外公当年做过的事。那不是一把普通的伞,是一把爱心传递的伞,是把感恩的伞,是把幸福的伞,是一把充满了温情,爱意的伞。所以作者说她会永远珍惜它,爱护它。(课件出示齐读:那是把倾斜的伞,是把充满了温情的伞,我会永远珍惜它,爱护它)。

想一想,作者要珍惜什么?爱护什么?

(珍惜和外公的亲情,珍惜和外公之间的爱,珍惜这美好的回忆)

(5)点明题意,再读课题。

这浓浓的祖孙情呀,就藏在这把倾斜的伞里,这倾斜的伞啊,包含着浓浓的爱,深深的情,所以这篇课文的题目叫---指读课题。

三、真情回报,学会感恩

1、回忆爱。

同学们,在我们的身边,也有很多的人在关爱着我们,如有亲人,有同学,有老师……这把“倾斜的伞”就在你我身边,让我们一起回忆这些爱的片段。

当我生病时,。

当下雨了,奶奶冒雨来接我时

。

我摔倒时

我没考好时

2、回报爱:在这把温情的伞下,承载着家人对我们的爱,他人对我们的爱,我们收获了爱,现在就让我们一起学着回报这份爱吧。

。

当爸爸妈妈劳累了一天,回到家,我

当同学跌倒时,我。

当爷爷身体不好住进医院,我——。

过几天是妈妈的生日,我———。

3、总结升华,把爱传递。

听了同学们的话,老师感到很欣慰,因为你们不但会感受爱,还知道怎样爱身边的人了,这把倾斜的伞已传到了你们手中,让我们在以后的日子继续把爱献给身边的人吧。

四、作业设计

小练笔:留意生活中的细节,感受身边的温暖和快乐,那充满爱意的一句问候,一个眼神,一个小小的举动……总能带给我们温馨与感动,快拿起你的小笔头儿,把身边这份温情与感动记录下来吧。

板书设计

11 倾斜的伞

(温情)

爱

外公“我”