我的发现•日积月累公开课教案

第六单元我的发现、日积月累教学设计

教学目标

1.通过学习“我的发现”,能发现多音字的规律,正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。

2.认识8个生字,认识常见的调味品。

3.积累与气象有关的农谚。

教学重难点

重点:1.能发现多音字的规律,正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。

2.认识8个生字,积累与气象有关的农谚。

难点:体会多音字在不同语言环境中的读音不同。

课前准备

1.教师准备:(1)有关“我的发现”和“读读认认”的课件。

(2)有关农谚的多媒体课件。

2.学生准备:课前搜集与气象有关的农谚。

教学过程

一、我的发现

1.谈话引入:同学们,今天老师带来了几组词语,它们简直太调皮了,我读来读去,怎么也读不准它们的读音,你们能帮帮我吗?

2.读词语。

(1)多媒体课件出示“我的发现”中的六组词语:

教书教室降落投降

羊圈圆圈石缝缝补

便宜方便重要重新

(2)学生大声读词语,尤其要读准带点字的字音。

(3)然后指名读,纠正字音。重点强调:“宜”读yí,可是它与“便”在一起组成“便宜”一词时就读轻声yi。

(4)教师根据学生的朗读,在多媒体课件中出示带点字的读音。

3.想问题。

读一读这些字,你发现了什么?

4.说发现。

(1)小组交流自己的发现。

(2)学生汇报:(这六组词语中,每组带点字都是多音字。如“教书”的“教”读jiāo,“教室”的“教”读jiào;“降落”的“降”读jiànɡ,“投降”的“降”读xiánɡ。因为字音不同,字义也发生了变化。)

(3)指导学生用词语说句子,体会多音字的读音依据具体的语言环境而定的特点。

(4)导学:同学们,除了这些多音字外,我们还学过哪些多音字?同桌互相说说。

(5)导练:老师也搜集了一些我们学过的多音字,我们来读一读。多媒体课件出示:露马脚、露珠;快乐、音乐等多音字;

二、日积月累——读读认认

1.多媒体课件出示“读读认认”中的短文,提出自学要求:

(1)请借助拼音,读准字音,读通句子。

(2)说一说这首儿歌给我们介绍了哪些知识。

2.同桌互相检查认字情况。

3.指名读生字,纠正字音。

4.导学:这首儿歌向我们介绍了什么?(我们做菜用的调味品。)这首儿歌给我们介绍的调味品有哪些?

5.根据学生回答,多媒体课件依次出示蒜、辣椒、大葱、生姜、盐、醋、豆瓣辣酱的图文。认读8个生字,提醒学生读准字音。

6.指导学生图文对照认读调味品。学生交流,简单了解做什么菜用这些调味品。

7.指名读短文,练习背诵。

8.回家之后,再结合实物认一认这些调味品,它们可以让我们做出各种各样色香味俱全的菜肴。

三、日积月累——读读背背

1.我会读。

(1)多媒体课件出示:

日落胭脂红,无雨必有风。

夜里星光明,明朝依旧晴。

今夜露水重,明天太阳红。

有雨山戴帽,无雨山没腰。

久晴大雾必阴,久雨大雾必晴。

(2)自由读这5句民谚,看谁读得最正确。

2.我知道。

(1)这些谚语告诉我们什么方面的知识?(天气方面的知识)

(2)这些天气分别是通过什么识别出来的?

日落胭脂红,无雨必有风。

太阳落下去的时候像胭脂一样红,在不久的将来没有雨必有风。

夜里星光明,明朝依旧晴。

我们在夜晚看星星时,如果看到星星很明亮,那么明天一定是晴天。今夜露水重,明天太阳红。

我们一早起来观察到有很多露水,就知道明天一定是个大好天气。

有雨山戴帽,无雨山没腰。

“山戴帽”是说云来到了山顶。“山没腰”是说山的半腰没有云。如果看见山顶上有云,就必然有雨。如果看到山半腰没有云,就必定没有雨。

久晴大雾必阴,久雨大雾必晴。

长时间没有下雨,突然间有一天看到很大的雾,就知道一定会阴天了;反过来,如果下了很长时间的雨,一早起来看到很大的雾,就知道一定会晴天了。

(3)这些谚语是通过观察什么来识别天气的?(日、星、露、山、雾)也就是说我们平时可以通过观察大自然来识别天气。

(4)你还知道哪些关于气象的农谚?(学生交流。)

教师用多媒体课件展示搜集的一些通过观察大自然识别天气的谚语。如:星星密,雨滴滴。星星稀,好天气。星星明,来日晴。雷轰天顶,虽雨不猛。雷轰天边,大雨连天。

(5)我们的家长也知道许多农谚,它们对我们的生产生活非常有帮助,请同学们回家后向他们请教,多积累一些农谚。

3.我会背。

(1)男女生对读,引导学生发现:谚语一般是对仗的,而且有点押韵。

(2)同桌对读,练习背诵。

(3)师生间多种形式对读,达到背诵积累的目的。