20 “诺曼底”号遇难记教学内容概述

诺曼底号遇难记教学设计

第一课时

教学目标:

1、正确流利、流利、有感情地朗读课文,初步感知课文内容和船长的英雄品质。

2、运用学过的方法学习词语,理解“大雾弥漫、惊恐万状、势不可挡、吼喝、猝然而至、威严、井然有序、悲壮、舍己救人、巍然屹立、镇定自若、纹丝不动”等词语在课文中的意思。

独立识字学词,认字8个,写字11个。

4初步感知用情节曲线表示故事情节。

教学过程。

一、导入

1、朗读82页读一读。说说这些词语是用来形容什么的?面对危急时刻,该怎么做呢?今天一起来学习《“诺曼底”号遇难记》。

2、请学生介绍有关雨果的信息,了解作者。

二、生字词学习。

1、借助课件学习课文中的生字新词,尤其是难读的外国的人名和地名。

2、找到“剖开、灌、蓦地、须臾”这些词所在的句子读一读,并联系上下文理解它们的意思。

3、在练习本上写一写自己认为难写的字和词。

三、整体感知,理清事件的情节。

1、用自己的话说说这篇小说讲的是什么?要求同桌的两个人互说一遍。比比看谁说得好。

学法提示:用一两句话概括课文主要内容只要说出其中的关键信息即可:时、地、人、事。

2、出示金钥匙:每件事的发展都有一个过程,有的有一个起伏,有的有几个起伏。每一个起伏就是故事的一个情节,这些情节的发展变化我们可以用曲线的起伏来表示,这就是情节曲线。我们一起为这篇课文画出情节曲线。

遇难--灾难--组织逃生--最后20分钟--牺牲

四、熟读课文。初步感知船长的英雄品质。

第二课时

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,感受哈尔威船长的人道主义精神和忠于职守,勇于牺牲的精神以及沉着、坚毅、果敢、干练的英雄品质。

2、通过学习人物的语言行动理解人物思想品质,体会环境描写的作用。

教学过程

一、导入。

今天我们继续学习《“诺曼底”号遇难记》, 灾难会给人的生命和财产造成巨大的损失。请大家把课题读得沉重些。

二、品读课文,体悟船长的英雄品质。

(一)认识灾难。

1、翻开书76页,迅速浏览课文,找到描写灾难情况的段落读一读。请你用恰当的词语概括地说一说这是一场怎样的灾难。课件相应展示。

2、适当指导朗读。

(二)、人群面对灾难。

1、诺曼底号正在慢慢下沉,立时立刻,所有的人都会葬身鱼腹,人们是怎么面对这场灭顶之灾呢?请从文中找出相应的句子。(课件)

2、适当指导朗读。

(三)感受哈尔威船长的英雄品质。

1、灾难已经够可怕的了,但人类的自私自利更可怕,再这样乱下去,只能是船毁人亡了。这时,一个伟大的灵魂出现了,是他救出了所有的人,他就是--(哈尔威船长),让我们再次呼唤英雄的名字。2、在这次组织逃生的过程中哈尔威船长给你留下了怎样的印象?仔细阅读描写哈尔威船长的句子,用简洁准确地词语概括他的英雄品质。在旁边作批注。

3、交流并相应板书:舍己救人高度的责任感、无私忘我、临危不乱、镇定自若、机智、沉着、关心弱小、忠于职守。。。。。

4、适当指导朗读和分角色朗读。

5、面对巨大的灾难哈尔威船长周密考虑,镇定指挥,处变不惊,高效率救人,一切都似乎井然有序,灾难也因此却步,死神也悄然逃遁。所有的人都脱险了,哈尔威船长,他。。。。。。(出示课件引读最后一个自然段)

(四)、体会环境描写的作用。

船长和他的诺曼底号长眠于大海,连雾也是阴惨惨的。这阴惨惨仅仅是形容雾的吗?(还在形容人的心情)找出文中描写雾的词句。

1大海上夜色正浓,大雾弥漫。(1)

2、雾越来越浓了……(3)

3、突然,沉沉夜雾中冒出一枚黑点……(6)

4、一瞬间,大雾中似乎耸起许许多多船只的幻影……(7)

5、人们透过阴惨惨的薄雾,凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。(47)

对,雾是造成海难的直接原因,多次写雾还渲染了灾难的气氛,衬托了人们的心情。

(五)、写出对哈尔威的认识。

你想对船长说点什么?请写下来。用克莱芒的日记结尾。

亲爱的哈尔威船长,我的师傅,我的父亲,您昔日的见习水手克莱芒长大了,已经成为一名船长了,走的就是从南安普敦到格恩西岛这条航线。每次经过这里,我都要鸣笛三声。这笛声是问候,是感激,是力量。如今同行们都说我是这条航线上最出色的船长,我知道,那是因为在我的心中永远屹立着一尊黑色的雕像。