猜数游戏教学设计

《猜数游戏》教学设计

大薛乡流水小学李爽

教学内容:北师大版小学数学四年级下册第五单元《猜数游戏》

教学目标:

1.通过猜数游戏等活动,学会用方程解答简单的应用问题。

2.通过解决问题,进一步理解方程的意义。

3.在列方程的过程中,发展抽象概括能力。

教学重点:

进一步理解方程的意义,解简单的方程。

教学难点:

学会分析、理解和解决含有未知数的数学问题。

教材分析:

本课的学习内容分为三个部分,一是通过老师生日号做猜数游戏,利用等量关系“老师的生日号×4+20=100”,引用方程“4x+20=100”。二是呈现解方程的过程介绍了书写的格式。三是呈现解方程检验的方法,即把未知数的值带入原方程,看等式是否成立,使学生逐步养成检验的习惯。

教法:发现法、自主探究法、尝试法。

学法:自学法、小组合作法。

教学过程:

一、复习旧知,情景导入

1、师:前两节我们学习依据等式的性质来解方程,谁能说说等式的性质是什么?同学们说得真好,下面老师给大家准备两道题考考大家,看看谁算的又快又准!(两名学生板书,其他学生在练习本上书写)

2、师:同学们对解方程掌握得真不错,为了奖励大家,这节课咱们玩猜数游戏。(板书:猜数游戏)

二、自主学习、合作探究

师:再过几天就是六一国际儿童节,在这里李老师提前祝同学们节日快乐!六月份对于老师来讲也一个重要的日子,你能猜到吗?对!是老师的生日,猜猜看老师的生日是几号?需要提示吗?

(一)、出示问题1(课件出示:老师的生日号乘4再加20等于100)

1、师:这回可以猜到老师的生日是几号吗?

2、动笔算一算看看你的猜测是否正确?

3、说一说,你们怎么算的?

方法一:(100-20)÷4

方法二:4x+20=100

4、重点强调列方程解决问题。

(1)找等量关系

(2)引导学生设未知数,列出方程。x×2+20=100

(3)解方程:写法一:解:设这个数为x。 4x+20=100 4x+20-20=100-20………[根据等式性质(一)] 4x=80 4x÷4=80÷4………[根据等式性质(二)] x=20 写法二:解:设这个数为x。 4x+20=100 4x=80 x=20

(4)检验计算结果。 (将x=20代入原式中,得出4×20+20=100,等式左、右两边相等,说明计算结果正确)

(二)小结:同学们,认真观察今天我们学习的解决方法,与之前两节课学的方程有什么不同?(指名说一说)

过渡:同学们知道了老师的生日,你知道老师的年龄吗?

(三)出示问题2(老师的年龄乘2再减去10等于64)

学生用方程独立解决问题,全班交流,集体订正,课件展示。

(四)组织学生设计同样的游戏。(学生独立思考) 设计意图:教师给学生充分的思考时间,让学生经历独立探究与合作交流的过程,理解计算方法,重点理解根据等式性质解方程的方法,同时帮助学生养成检验的习惯。

三、巩固新知、拓展延伸

1、解议程,教材73页2题(分组进行,学生独立完成,再说一说是如何解方程的)

2、看图说等量关系,列方程解决问题。(教材73页3题)

3、用方程解决应用题(教材73页4题)

4、拓展提升

(1)4x+14×20=480 5x-25×4=200

(2)高尚今年12岁,妈妈今年36岁,多少年前妈妈的年龄是高尚的5倍?

四、课堂总结

这节课你有什么收获?

板书设计:

猜数游戏

老师的生日号×4+20=100

解:设老师的生日号是X

4x+20=100

4x+20-20=100-20

4x=80

4x÷4=80÷4

x=20 答:老师的生日是20号