笔算除法课时教案

第1 课时

一位数除两位数的笔算除法(1)

教学内容

教材P19页例1,P21页练习四相关习题。

教学目标

1、知识与技能:①掌握一位数除两位数的笔算方法。②能正确地进行一位数除两位数笔算计算。

2、过程与方法:经历探索一位数除两位数计算方法的过程。

3、情感态度与价值观:①感受数学与生活的联系,发展对数学的积极情感。②经历与他人交流算法的过程,体会学习数学的乐趣。

教学重点

掌握一位数除两位数的笔算方法,能正确计算一位数除两位数。

教学难点

理解算理和除法竖式的正确书写。

教学过程

复习

一、口算下面各题

28÷7 280÷7 30÷3

120÷4 300÷5 40÷2

二、目标导学

(一)引入新课

1、创设情境,导入新课。

(1)你们知道“植树节”是几月几日吗?

(3月12日)

(2)植树有什么好处?

(3)出示课本第19页例1的情境图。

学生观察找出数学信息,提出数学问题。选取问题:三年级平均每班种多少棵树?列式42÷2

2、揭示课题:一位数除两位数的笔算(1)

(二)展示目标(见教学目标1)

二、自主学习

(一)出示自学提纲

自学提纲(自学教材P19页例1,并完成自学提纲问题,将不会的问题做标注) 1、你会计算“42÷2”吗?试试吧!

(可以用小棒摆一摆。)

2、用竖式怎样算?用最简便的竖式写一写。

3、在说计算过程时应从以下几点说:①先算什么;②再算什么;③每次所得的商该写在什么位置。

(二)学生自学(学生对照自学提纲,自学教材P19页例1,并完成自学提纲问题,将不会的问题做标注)

(学生自学,教师在不干扰学生的前提下巡回指导,发现共性问题,以掌握学生学情)

三、合作探究

(一)小组互探(自学中遇到不会的问题,同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好,到学生质疑时提出,让其他学习小组或教师讲解)。(引导学生正确地计算,鼓励学生分工合作,探索交流,教师巡回辅导,发现、收集学生存在的问题)

(二)师生互探

1、教师有针对性地请同学板演展示自己的解题思路与方法。

2、结合学生的情况边讲解边完成竖式:

(1)我们分小棒,先分4捆的,相当于十位上的4,4除以2,商是2,写在哪? (十位上)为什么?

写在十位上表示什么?

(2)从总数中减去2个20,还剩下几?

(剩2)

(3)2除以2的商是几?(商1)这个1写在哪?

(个位上)

(4)分完了吗?

(还要把得数加起来)42÷2=__21(棵)

2、四年级2个班一共植树52棵,问四年级平均每班种多少棵树?

52÷2=____(棵)

学生自己独立完成计算后集体订正。

教师总结

笔算除法,要从被除数的最高位除起。除到被除数

的哪一位,商就写在哪一位的上面;如果被除数的

哪一位除后有余数(这个余数必须比除数小),就

把余数与被除数的下一位合起来继续除。

除数一位看一位,除到哪位商哪位。

四、达标训练

1、笔算。

68÷2 36÷3 36÷3 68÷2 84÷4

2、思考

(1)每(条船坐()人,84人需租几条船?

(2)小飞机每批供()人乘坐,84人需分成几批?

3、三年级二班有学生48人,每两人用一张课桌,一共要用多少张课桌?把这些课桌平均摆成4行,每行摆多少张?

五、巩固

用竖式计算下面各题。

68÷2= 84÷4= 55÷5= 99÷3=

课堂小结:谈谈你有什么收获?有什么感受?还有问题吗?(学生总结不完整的地方,教师要适当补充总结)

堂清检测

1、笔算。

66÷6 64÷2 96÷3

28÷2 63÷3 68÷2

2、列式计算。

(1)被除数是84,除数是4,商是多少?

(2)99是9的几倍?

(3)3除36等于多少?

3、思考题。

试做:用竖式计算38÷2。

(二)堂清反馈:

作业布置

练习册相关习题。

板书设计

一位数除两位数的笔算除法(1)例1:三年级平均每班种多少棵树?

42÷2=21(棵)

答:平均每班种21棵树。

教学反思: