手上的皮肤ppt配套的教学设计方案

《手上的皮肤》教学设计

西安高新第六小学牛妮

教材分析:这是一篇普及生理卫生知识的科学小品。讲述了手上皮肤的特点及与这些特点有关的手的用途。最后一句“手的用途多,手上的皮肤学问也多”是中心句,全文是“总——分——总”的结构。通过文章的学习,使学生了解手的用途和特点,从而感受手的奇妙,珍爱我们的手。

学情分析:四年级学生对说明文有了一定的认识,但“双手”是我们身体的一部分,却容易被忽视,所以教学紧密联系学生生活实际,使学生充分感受手的特点和作用。学生能通过小组合作的方式进行学习,有效巩固批注学文的学法,熟练掌握概括课文主要内容的方法和解答问题的方法。这是说明文,学生能对较感兴趣科学知识自主掌握,但对说明方法的作用还不能准确掌握,需要进行相应的练习巩固拓展。

教学目标:

1.正确流利朗读课文,了解手上皮肤的特点和功能。

2.知道课文的结构是总分总,能找到中心句。

3.学习说明方法及其作用,增强学生对手的情感。

教学重点:了解手上皮肤的特点和功能。

教学难点:学习说明方法及其作用。

教学准备:课件、手的各种用途图片。

教学过程:

一、观察发现,引入新课。

1.人人都有一双手,你观察过谁的手,有什特点?

【设计意图:学生在观察过程中初步了解有关手上皮肤的知识,提高了兴趣。便于老师有针对性的教学,使学习更加有效。】

2.处处留心皆学问,看来同学们都是生活中的有心人,今天我们共同学习一篇关于手的文章,来更加科学准确地认识我们的双手。

二、初读课文,了解大意。

1.自由读文,读准字词,读通句子。

2.同桌互读课文,检查读文情况,评价归纳问题。

3.默读课文思考:课文主要讲了什么?指名回答。

4.文章哪一段可以概括全文的主要内容?指名读一读。

小结:我们可以通过找文章总述段落或者总述句的方法归纳文章的主要内容。【设计意图:本文结构清晰,学生在自主阅读中可以用以往概括主要内容的方法,概括出文章内容,实现自主实践运用。】

三、合作交流,研读课文。

1.学习方法。出示“金钥匙”中学习的方法。

2.运用学法,默读批注。

【设计意图:批注是本学期训练的重点,学生已经掌握了基本的方法,进一步教给他们解答自己提出问题的方法,从而使学生批注读文中不盲从,在读文中有效运用方法,体会学法的优势所在。】

3.合作交流,质疑解疑。

(1)交流自读批注的结果,说说学习中的收获。

(2)小组内融合学习成果。

【设计意图:这一环节是学生学习成果的展示,通过小组合作的形式,带着问题有效合作,实现全员参与,使更多的学生参与到学习活动中,也是对学生是否有效运用“金钥匙”的检验。】

4.全班交流,理清脉络。

(1)小组汇报,其他小组补充。

(2)全班交流:课文从哪几方面介绍手上的皮肤?自由发言,指名板书。

【设计意图:由学生板书,实现师生互动,调动学生学习的兴趣,也更加清晰的展现段落内容,为后面串联大意,概括主要内容做好准备。】

师相机引导思考以下问题:

①第四段:相互比一比指纹是否相同。

②第二段:你还知道哪些人双手的特点?

③第三段:如果有人去看手相,你打算怎样劝说?

【设计意图:设计这样的问题,是让学生联系生活实际,既具有活动性,又具有生活性,使学生在问题的解决中,了解社会,学会生活。】

5.借助板书,浏览课文,试将每段的大意串联起来概括文章的主要内容。指名说一说。

小结:除了找文章总述段落或者总述句的方法归纳文章的主要内容,还可以通过串联段意的方法概括文章的主要内容。

四、整体感知,拓展延伸。

1.通过学习了解了哪些手上皮肤的知识?

2.通过今天的学习,你打算怎样保护自己的双手?

五、布置作业。

1.运用批注的方法自读《手指》。

2.运用归纳文章主要内容的方法,概括《手指》的主要内容。六、板书设计。

总起——有趣的地方

手上的皮肤

手上的皮肤——厚度特点

手心——纹路

分述手背——褶皱的作用奇妙(珍爱我们的手)指纹——种类功能

指甲——作用

总结用途多学问多