1吨有多重优质课一等奖

1吨有多重

安庆市大观区十里中心学校李丽莎教学内容:北师大版三年级下册第四单元47-48页内容

教学目标:

知识与技能:

1、认识质量单位“吨”,了解1吨有多重,知道“1吨=1000千克”,并能够进行简单的单位换算。

2、能运用千克、克、吨的有关知识估计一些物体的重量。

过程与方法:

比较、推算等活动,培养发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力,感悟等量代换的数学思想方法在解决动物体重问题中的应用。情感、态度与价值观:

体验质量与日常生活的密切相关,激发学生学习数学的兴趣。

教学重点:

认识质量单位“吨”,建立1吨的质量观念,能进行简单的单位换算。教学难点:

学会估计生活中的物体的质量。

学情分析:

“吨”这个质量单位比较抽象,不像长度单位那样直观具体,学生在日常生活中也接触很少,不易直接感受。因此,选择结合绘本《船夫先生》,通过故事情景让学生直观具体的感受质量越大,船下沉的深度越深。并利用学生课下时间,搜集资料,丰富学生对“吨”的认

识,巩固学生对“吨”的理解。

教师准备:ppt

学生准备:课前收集的有关吨的资料,每人准备1千克水

教学过程:

一、绘本故事《船夫大叔》,导入新知

1、毛毛毛虫的体重大约是4(克)

2、鸭子的体重大约是3(千克)

3、大熊的体重大约是250(千克)

4、大象的体重呢?能用克做单位吗?用千克做单位?引出本节课的要学习的内容“吨”。

5、那1吨有多重呢?揭示本节课的课题。

二、认识“吨”

1、同学们,刚刚的故事中,出现了一个新的表示质量的单位,你知道是谁吗?(吨)

你认为它是表示轻的物体质量,还是表示重的物体质量?为什么?

2、掂一掂,想一想

(1)将准备好的1千克水让学生掂一掂,请学生说一说体会。

(2)小组内拎一拎2千克的水呢?3千克?4千克?请学生说一说体会。

(3)用一个大塑料袋先装10壶1千克的水再拎一拎,请学生说一说

体会。

同学们,10个1千克的水,大家拎起来非常的吃力了,你们知道1吨里有多少个1千克吗?

PPT出示:1吨=1000千克

你能想象的出1000个1千克有多重吗?

3、看一看,算一算,再想一想

(1)如果淘气班每个同学体重为25千克来计算,那4个同学的重量是多少千克?

(2)多少个同学就有1000千克重,也就是1吨?

4、说一说

(1)你的体重是多少千克呢?

多少个20千克的小朋友,质量大约是1000千克,也就是1吨呢?多少个40千克的小朋友,质量大约是1000千克,也就是1吨呢? (2)你能用吨来说一句话吗?PPT出示图片:

2头牛重1吨

5桶油重1吨

20袋水泥重1吨

10头猪重1吨

充分感知:“吨”是比“千克”大的多的质量单位,所以在计量较重或大宗物品的质量时,通常要用“吨”做单位。

5、生活中的实例

(1)一辆货车的载重量大约是15吨

一节火车皮的载重量60吨左右

一艘轮船自重大约3000吨

一辆波音飞机自重约230吨

上面介绍的都是交通运输工具,他们的载重量用“吨”做单位

(2)有的动物们体重也用“吨”表示单位

世界的大象分两种,一种叫亚洲大象,一种叫非洲大象。亚洲大象很大,一头足足有一台“解放牌”汽车重呢。一头非洲雄性大象,长到15岁左右的时候,身长就超过了8米,身高达到4米上下,体重达到7~8吨。

最大的蓝鲸体长可达33米,质量可达190余吨。大约相当于32头大象(陆地上最大的动物)、300多头牛的质量。

5、小结

船夫大叔想考考大家,对于“吨”你有了哪些新的认识?

(1)吨”是一个比较大的质量单位。

(2)吨可以记“t”。

(3)1吨=1000千克

1t=1000kg

6、结合上节课我们学习的“克”和“千克”,我们一起来整理一下表示质量的单位。

“克”表示很轻物体的质量,“千克”表示较重物体的质量,“吨”表示很重物体的质量。

7、正确使用质量单位

你知道括号里应该填哪个质量单位吗？为什么这样填呢？

一卡车货物 一桶食用油重 一支牙膏 一头牛重250（ ） 重3（ ） 2（ ） 重50（ ）

三、巩固练习

1、课本48页练一练第1题。

今天，阳光明媚，爸爸妈妈带我去动物园。我们先买了一些食品，爸爸买了1 苹果和1 梨子，还买了一个50 的水煮鸡蛋。超市里有电子秤，我走上去一称，我的体重都有35 了！

9时我们来到了动物园，动物的种类可真多呀！我估计了它们的体重：一头狮子大约重350 吧，大象最少也有2 重吧，会说话的鹦鹉重约95 ，大水牛少说也有450 重。参观完动物园，我们高高兴兴地回家了。

2、填一填

3吨＝（ ）千克

5000克＝（ ）千克

（ ）吨＝2000千克

（ ）千克＝6吨

3、作业单

四、课后提高

你知道吗？

除了吨、千克、克这些质量单位,还有许多其他的质量单位。如我国常用的质量单位有斤、两。

1斤=500克,1两=50克。

英国则用磅(pound)、盎司(ounce)等作为质量单位。

你还想了解更多的质量单位吗?查查相关的资料吧!

五、全课总结

那天晚上,船夫大叔收到了很多礼物,花束、蜂蜜罐、苹果和树叶篮子。“船夫大叔,谢谢您!”“谢谢你们啊,孩子们,有需要就再来找我啊!再见。”

美丽的夜空下,静静的河水里,船夫大叔露出了安详的微笑。“多么美好的一天啊。”

多么美好的一节课啊!这节课就上到这了,下课!同学们再见!

六、板书设计:

船夫大叔

——1吨有多重

1吨=1000千克

1t=1000kg

克千克吨

七、教学反思

《1吨有多重》教学反思

《1吨有多重》这节课是北师大版三年级下册第四单元的第二课时。通过对第一课时《有多重》的学习,利用课堂活动掂一掂、称一称,让学生初步感知克、千克这两种表示质量的单位。因此本节课,我穿插绘本《船夫大叔》的故事,导入本节课要学习的知识点“吨”。从课堂反映来看,故事的情节很吸引学生,学生能够从故事情景词语“我轻的像根羽毛”、“我是一点都不重”、“我有点重”、“你一上船,船就会翻了”去猜一猜毛毛虫、鸭子、大熊的体重用什么做单位,学生们很顺其自然的准确告诉我答案,效果出乎我的意料。当我向学生们抛出问题“大象的体重能用克做单位吗?能用千克吗?”学生们纷纷摇头,异口同声的说“不能”,甚至有的学生会说“大象的重量用吨”做单位。于是,我很轻松的引出吨这个词语,那么“1吨有多重?”揭示课题,让学生们知道,今天我们学习的是什么。

新授的课程,本节课的难点就在于如何让学生体会“吨”,感受吨,因此,设定拎一拎这个环节。从1千克水开始,孩子们的感受是有点重,但是能够接受,然后是2人合作,拎一拎2千克的水,有学生说“重量增加了一倍”,很精准的语言,再到后面4人合作,拎一拎4千克的水有多重?这时,力气小的同学就觉得很重了。再后来,我现场拿出10千克的水让部分学生感受。大家观察到,这些同学的面部表情、语言等方面,身体力行的感受10千克的重量,于是我问了问拎10千克水的同学有什么感受:有的大呼,“太重了,受不了了”等等,我请所有人思考:1000千克里有多少个10千克?你能想象的出它的重量吗?也许有的同学还是对吨的认识是模糊的,那么再

设定从身边自己的体重入手,你的体重是多少千克?如果李淑雅重20千克,多少个李淑雅的体重是1000千克,也就是1吨?多少个汪博文的体重是1000千克,也就是1吨?学生经过思考,类推,想象等一系列活动感知吨,认识吨,体会吨。

“根据图上内容,你能用一句话表示吨吗?”组内同学互相说一说,再请个别同学说一说,大家都说的非常好,“一头奶牛500千克, 2头奶牛重1000千克,也就是1吨”“一包水泥,重50千克20包水泥众1000千克,也就是1吨”“一桶油重200千克,5桶油重1000千克,也就是1吨”“一头猪重100千克,10头猪重1000千克也就是1吨”通过生活中的事例,油、水泥、猪、奶牛的重量,让学生感知1000千克是1吨,从而明确“吨”是表示较大物体或大宗物品的重量,再通过生活中的交通工具的载重量和陆地上最大的动物大象的体重和海洋中最大的生物蓝鲸的体重明确较大物体、大宗物体指的是什么。

拎一拎、算一算、说一说、认一认这四项活动后让学生小结一下:你对吨有什么认识,再结合第一课时的知识,类比克、千克、吨所表示的物品的重量,完成练习单位填写,练习设计由浅到深,再到生活中完成单位填空。

相邻单位间的转化,质量的比较大小,解决生活中的实际问题。练习的层层递进,量的学习,学生已有前面的知识经验,例如长度单位,所以在进行质量单位之间的转化的时候,学生自然而然利用已有的知识经验,完成这样的练习。

本节课的最后又回到了绘本故事《船夫大叔》,那天晚上小动物们给船夫大叔,送来了蜂蜜,送来的树叶,送来了花篮,纷纷感谢船夫大叔,多么美好的一天,多么美好的一节课。孩子们还深深地沉浸在这故事中,回味这节课的内容。

课下,我还组织学生再次感受20千克的水有多重,组织学生去超市小调查生活中的物品的质量和价格,写一写数学日记,巩固这一单元的知识,数学来源于生活,知识建立在生活中。