估算教学设计(第一课时)｜教案在线预览

资料摘要

用估算解决问题【教学内容】用估算解决问题【教学目标】能结合具体情境进行加、减法估算、并对估算结果的合理性作出解释。【重点难点】1.掌握加、减法估算的方法。2.培养学生的估算意识和解决问题的能力。教学过程【复习导入】1.教师用卡片出示下列口算题,“开火车”300+800= 4200-800=4200+

资料类型：教学教案文档

所属课文：估算

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2018-05-29 15:33:00

来源学校

学校：奉节县吐祥镇梅魁小学

估算教学设计(第一课时)

未知

2018-05-29 15:33:00

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关键词：估算教学设计(第一课时)

正文

用估算解决问题

【教学内容】

用估算解决问题

【教学目标】

能结合具体情境进行加、减法估算、并对估算结果的合理性作出解释。

【重点难点】

1.掌握加、减法估算的方法。

2.培养学生的估算意识和解决问题的能力。

教学过程

【复习导入】

1.教师用卡片出示下列口算题,“开火车”

300+800= 4200-800=

4200+800= 6300-700=

7700-800= 4300+900=

【新课讲授】

教师出示教材第96

问题:500

知道了电话机和电吹风的价格,问500元够不够买这两件商品,可以把358和218加起来,看看超没超过500。

问题:358+218,不会算。

学生讨论,交流。

解决方案:358>300,218>200,300+200=500,带500元肯定不够。

【课堂作业】

1.完成教材第98页练习十九第5题。

2.完成教材第98页练习十九第6题。

3.完成教材第99页练习十九第7题。

关于本教案的常见问题

Q：估算教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《估算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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