减法教学评价实录

《减法》教案

王洪伟

一、教学目标

(一)知识与技能初步理解减法的含义,认识减号,会读减法算式;掌握5以内减法口算的方法。

(二)过程与方法在观察图意的过程中,将图意转化成语言表述,在语言表述的基础上抽象成算式,重点理解算式表达的意义。同时培养学生的观察、比较及初步的抽象、概括能力,提高口算能力。(三)情感态度和价值观培养理解符号意义的能力,对学生渗透集合思想。

二、目标分析本课的教学目标是在学生初步认识了1~5各数和加法的基础上,依据从抽象到具体的认知规律,通过直观演示、动手操作等方法,掌握减法的含义及5以内减法口算的方法。

三、教学重难点教学重点:理解减法的含义。

教学难点:能正确理解图意,说出算式表示的意思。

四、教学准备课件、圆片

五、教学过程

(一)复习引入 1.边打手势边复习2~5的组成。 2.填一填4+□=5 □+2=4 【设计意图】通过复习2~5的组成,为学习新知识做好准备。(二)学习减法的含义

1.初步感知减法含义。

(1)教师边演示边问:有4个气球,飞了1个,还剩几个?

(2)请全班同学用小圆片代替气球,和老师一起表演。

(3)同桌互相表演一遍。

小结:从4个气球里去掉1个,求还剩多少,用减法计算。

2.初步建立减法概念。

(1)通过点子图和实物图帮助学生进一步理解减法含义。

(2)将实物图和点子图抽象出减法算式。 5-1=4

(3)识减号和减法算式。

(4)学习减法算式的写法和读法。

小结:我们在写减法算式时,从几个里去掉一部分,就在减号前面写几,去掉了几就在减号后面写几,还剩下几个,就在等号后面写几。 3.体会图意与减法算式的一致性。

教学第26页“做一做”看图说一说算式表示的意思。

(1)有5把铁锹,拿走了1把,还剩4把。

(2)有4块饼干,拿走2块。还剩2块。

(3)有3只纸鹤,拿走了2只,还剩1只。有3个学生,跑走了2个,还剩1个。

有3个学生,有2个男生,有1个女生……

小结:刚才我们看了三幅图,都表示从一个数里去掉一部分,求还剩多少,所以都是用减法来计算的。

三、巩固应用、内化提高

1、第26页做一做让学生说出减法算式的含义

2.出示课件

学生说说题意,再列式,交流算法。

3.出示课件2,学生说图意,然后学生列式完成,小组交流订正。

4.学生拿出自己准备好的5只纸鹤,你能用这5只纸鹤,摆出几种不同的减法算式吗?摆摆试试,看谁摆的多。

5.联系生活,丰富联想

让学生列举生活中的事例,并用减法算式表示。

四、回顾整理、反思提升

教师这节课同学们的表现非常棒,说一说这节你都学到了什么?

结合学生表现对本课作小结。

板书设计:

减法

3-1=2

减号

3减1等于2

4-2=2

5-2=3